落實(shí)有效的教學(xué)策略,構(gòu)建高效課堂,是每一個生物教師的終極教學(xué)任務(wù)。為了加快這一教學(xué)任務(wù)的高效完成,高中生物教師就需要根據(jù)高中學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)與學(xué)習(xí)需求,不斷完善傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生搭建一個更利于他們綜合成長的生物學(xué)習(xí)平臺,以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生在高中生物學(xué)習(xí)過程中綜合性成長。小組合作是教師在教學(xué)中使用頻率較高的一種教學(xué)手段,并且教學(xué)效率相較顯著。所以在高中生物高效課堂構(gòu)建過程中,教師就可以合理利用小組合作學(xué)習(xí)所帶來的便利條件,改變學(xué)生被動接受生物知識傳統(tǒng)教學(xué)的狀態(tài),讓學(xué)生以更積極的狀態(tài)去面對生物學(xué)習(xí),促使學(xué)生在高效掌握生物教材內(nèi)容的同時還能不斷提升自身的生物素養(yǎng),進(jìn)而從真正意義上完成高中生物課堂教學(xué)任務(wù),加快高中生物高效課堂的有效構(gòu)建。 

【文章來源】：科學(xué)咨詢（科技·管理）. 2020,(07)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、通過小組合作學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生在生物課堂學(xué)習(xí)過程中的主觀能動性
二、通過小組合作學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生的思維能力
三、通過小組合作學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生參與生物學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)
四、結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]淺談小組合作學(xué)習(xí)在高中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 董筱雙,陳曉虹.  中學(xué)生物教學(xué). 2018(08)



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