發(fā)布時間：2021-10-20 15:50

　　通過深入解讀歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵,不難發(fā)現(xiàn)其主要包括時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷和唯物史觀五個部分。確保不同知識基礎(chǔ)與技能水平的學(xué)生都得到全面培養(yǎng)并非易事,教師需采用極具針對性的教學(xué)模式。為探索核心素養(yǎng)視野下初中歷史分層教學(xué)模式的正確構(gòu)建方法,本文先對分層教學(xué)模式在初中歷史課堂上的優(yōu)勢展開分析,總結(jié)了構(gòu)建歷史分層教學(xué)模式的關(guān)鍵因素,據(jù)此分別提出了圍繞歷史時空、史料實證、歷史解釋、家國情懷與唯物史觀等核心素養(yǎng)維度的分層教學(xué)方法。 

【文章來源】：教育觀察. 2020,9(19)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、分層教學(xué)模式在初中生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)培育中的優(yōu)勢
    (一)為學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的培育提供平等機(jī)會
    (二)滿足學(xué)生在歷史學(xué)科核心素養(yǎng)培育中的具體需要
二、核心素養(yǎng)視野下初中歷史分層教學(xué)模式構(gòu)建的關(guān)鍵因素
    (一)以充分的興趣激發(fā)為理想前提
    (二)以高度實用又豐富的教學(xué)手段作為支撐
    (三)以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要的平臺作為保證
三、核心素養(yǎng)視野下初中歷史分層教學(xué)模式的構(gòu)建路徑
    (一)歷史核心素養(yǎng)之“時空觀念”的分層教學(xué)落實
    (二)歷史核心素養(yǎng)之“史料實證、歷史解釋”的分層教學(xué)
    (三)歷史核心素養(yǎng)之“家國情懷”的分層教學(xué)落實
    (四)歷史核心素養(yǎng)之“唯物史觀”的分層教學(xué)落實


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]初中歷史教學(xué)對學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)研究[J]. 吳民興.  當(dāng)代教研論叢. 2019(06)
[2]分層教學(xué)在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用探討[J]. 田濤.  中華少年. 2018(20)
[3]立足核心素養(yǎng),優(yōu)化初中歷史課堂教學(xué)[J]. 張帆.  文理導(dǎo)航(上旬). 2018(02)
[4]分層教學(xué)法在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用略談[J]. 楊小峰.  新課程研究(下旬刊). 2017(08)



本文編號：3447182