發(fā)布時間：2021-10-16 01:34

　　有機化學在整個高中化學階段的地位是十分重要的,同時也是高中化學教學中的難點。高中有機化學涉及到的有機物組成、結構以及性質和變化都非常繁亂,其衍生物更是不計其數(shù),學生理解記憶起來顯得十分吃力,難以掌握。究其原因,就是因為學生對于知識點總結和歸納的能力不足,沒有很好的學習方法,最終導致了學生學不好有機化學這一板塊。筆者通過對思維導圖進行研究,發(fā)現(xiàn)思維導圖非常適合于有機化學的學習,因此做了相關的研究,本文以高中所涉及的芳香化合物為例,進行了一系列的研究。通過對高中有機化學的教學現(xiàn)狀、思維導圖在學科教學中的應用以及國內外研究現(xiàn)狀的基礎上,闡述了此項研究的研究目的與意義、研究思路及方法,并以現(xiàn)代腦科學理論、信息加工理論、圖式學習理論為基礎,對江西省贛州市贛縣中學高二506班進行了思維導圖在人教版高中有機化學芳香族化合物中的應用研究。結果表明:思維導圖能夠在學生學習有機化學時起到一定的幫助作用,同時也可以提高學生的學習興趣以及思維能力,在學生自主學習性方面也有顯著的促進作用。 

【文章來源】：贛南師范大學江西省

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
內容摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 高中有機化學的教學現(xiàn)狀
        1.1.2 高中芳香族化合物教學中存在的問題
    1.2 概念界定
第2章 思維導圖的應用研究現(xiàn)狀
    2.1 思維導圖在國內外的研究現(xiàn)狀
        2.1.1 國外研究現(xiàn)狀
        2.1.2 國內研究現(xiàn)狀
    2.2 思維導圖在學科教學中的應用
    2.3 研究目的和意義
        2.3.1 研究目的
        2.3.2 研究意義
第3章 思維導圖應用的理論基礎
    3.1 現(xiàn)代腦科學理論
    3.2 信息加工理論
    3.3 圖式學習理論
第4章 論文的研究思路及方法
    4.1 研究思路
    4.2 研究方法
        4.2.1 文獻法
        4.2.2 問卷調查法
        4.2.3 訪談法
        4.2.4 實驗研究法
第5章 思維導圖的繪制與應用
    5.1 有機化學內容特點
    5.2 思維導圖的繪制培訓
    5.3 思維導圖在高中芳香族化合物中的教學策略
        5.3.1 思維導圖在新授課中的應用
        5.3.2 思維導圖在復習課中的應用
第6章 思維導圖在高中芳香族化合物中的教學實踐研究
    6.1 研究目的
    6.2 研究對象
    6.3 研究內容
    6.4 實驗前測
        6.4.1 調查方法及實施
        6.4.2 問卷調查結果統(tǒng)計
        6.4.3 問卷調查結果分析
        6.4.4 實驗前測結論
    6.5 實踐研究
        6.5.1 教學案例設計1：新授課—《苯酚》的教學設計與思維導圖
        6.5.2 教學案例設計2：復習課—《芳香烴》的教學設計與思維導圖
        6.5.3 成績對比與數(shù)據(jù)分析
        6.5.4 結論
    6.6 實驗后測
        6.6.1 問卷統(tǒng)計與數(shù)據(jù)分析
        6.6.2 實驗后測結論
        6.6.3 個例訪談
第7章 研究結論與思考
    7.1 研究創(chuàng)新
    7.2 研究結論
    7.3 研究思考
附錄
參考文獻
致謝



本文編號：3438897