目前,我國教師數(shù)量在一定程度上不存在短缺現(xiàn)象,現(xiàn)在更多是對教師質(zhì)量的關(guān)注。小到家庭、學(xué)校,大到整個(gè)社會越來越呼喚名師�；诖�,我們國家也越來越重視教師質(zhì)量及名師的培養(yǎng)和打造,《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中明確提出“要造就一批教育家、教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人才�！蹦壳叭珖鄠�(gè)地市已進(jìn)行教育家、名師及學(xué)科領(lǐng)軍人才的培養(yǎng)。如江蘇2009年開始“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程”,山東于2004年開始實(shí)施打造“齊魯名師工程”,福建于2011年開始實(shí)施“福建省中小學(xué)名師培養(yǎng)工程”。廣西于2011年進(jìn)行第一屆基礎(chǔ)教育名師培養(yǎng)工程,為期三年,目前已在進(jìn)行第二批名師培養(yǎng)工程,并且根據(jù)國家相關(guān)政策要求,經(jīng)過長時(shí)間籌備和精心策劃于2017年開始舉辦“八桂教育搖籃家”工程,為期五年,主要是為了培養(yǎng)一批教育家。本文主要運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、個(gè)案研究法和比較研究法和調(diào)查法對廣西基礎(chǔ)教育名師培養(yǎng)特色進(jìn)行研究,重點(diǎn)分析廣西名師培養(yǎng)現(xiàn)狀和特色進(jìn)行梳理,為其他地方和廣西地區(qū)今后名師培養(yǎng)提供借鑒。本文包括六個(gè)部分:第一部分是文章的引言部分,主要包括六個(gè)方面的內(nèi)容,首先是問題的提出,對本文的研究背景展開了敘述,... 

【文章來源】：廣西師范大學(xué)廣西壯族自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
引言
    (一)問題提出
        1.國家對教師隊(duì)伍建設(shè)的重視
        2.名師培養(yǎng)成為各省市教育工作重要目標(biāo)
        3.教師個(gè)體發(fā)展需要
    (二)文獻(xiàn)綜述
        1.國內(nèi)相關(guān)文獻(xiàn)研究綜述
        2.國外相關(guān)文獻(xiàn)研究綜述
    (三)研究意義
        1.理論意義
        2.現(xiàn)實(shí)意義
    (四)研究方法
        1.文獻(xiàn)研究法
        2.個(gè)案研究法
        3.比較研究法
    (五)概念界定
        1.名師
        2.培養(yǎng)模式
        3.名師工程
    (六)創(chuàng)新與不足
一、名師培養(yǎng)理論基礎(chǔ)
    (一)教師專業(yè)發(fā)展理論
    (二)成人學(xué)習(xí)理論
    (三)人力資本理論
二、基礎(chǔ)教育名師培養(yǎng)共性與個(gè)性分析
    (一)基礎(chǔ)教育名師培養(yǎng)發(fā)展概況
    (二)基礎(chǔ)教育名師培養(yǎng)共性分析
        1.培養(yǎng)目標(biāo)一致性
        2.培養(yǎng)方法多樣性
        3.培養(yǎng)師資多樣化
        4.培養(yǎng)結(jié)果有效性
    (三)基礎(chǔ)教育名師培養(yǎng)個(gè)性分析
        1.名師素養(yǎng)要求差異
        2.培養(yǎng)內(nèi)容設(shè)置不同
        3.培養(yǎng)形式設(shè)置差別
三、廣西基礎(chǔ)教育名師培養(yǎng)現(xiàn)狀
    (一)名師遴選
        1.目的：遴選潛力教師培養(yǎng),促進(jìn)整個(gè)教師隊(duì)伍建設(shè)
        2.原則：注重名師師德素質(zhì)、教研能力與學(xué)習(xí)主動性
        3.條件：注重師德、職稱、年齡、教學(xué)與科研
    (二)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定
        1.依據(jù)：教師專業(yè)發(fā)展理論
        2.內(nèi)容：突出師德建設(shè)與教師專業(yè)能力發(fā)展
    (三)培養(yǎng)課程設(shè)置
        1.原則：因地制宜、與時(shí)俱進(jìn)、堅(jiān)持集中培養(yǎng)與分科培養(yǎng)
        2.類型：理論課程與實(shí)踐課程
    (四)培養(yǎng)管理制定
        1.科學(xué)合理的管理制度
        2.關(guān)注差異的遞進(jìn)模式
四、廣西基礎(chǔ)教育名師培養(yǎng)特色
    (一)創(chuàng)新名師培養(yǎng)理念
        1.追求培養(yǎng)對象的文化自覺
        2.實(shí)施體悟內(nèi)省式學(xué)習(xí)
        3.實(shí)現(xiàn)課程多元統(tǒng)合
    (二)優(yōu)化名師培養(yǎng)師資結(jié)構(gòu)
        1.組建集中研修專家資源庫
        2.成立課題研究導(dǎo)師資源庫
        3.設(shè)置比較學(xué)習(xí)導(dǎo)師資源庫
    (三)建構(gòu)模塊化培養(yǎng)課程
        1.集中學(xué)習(xí)課程
        2.在崗學(xué)習(xí)課程
        3.現(xiàn)場學(xué)習(xí)課程
        4.比較研修學(xué)習(xí)課程
    (四)注重名師團(tuán)隊(duì)建設(shè)
        1.研究性學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)
        2.名師團(tuán)隊(duì)課題研究
五、廣西基礎(chǔ)教育名師培養(yǎng)現(xiàn)狀反思與改進(jìn)策略
    (一)反思
        1.課程設(shè)置國際化水平低
        2.教育資源供給模式單一
        3.教師專業(yè)社群組織功能弱化
    (二)改進(jìn)策略
        1.實(shí)施國內(nèi)研修和國外研修相結(jié)合
        2.擴(kuò)充教育資源供給,尊重學(xué)員個(gè)性化需求
        3.堅(jiān)持集中培養(yǎng)與分類培養(yǎng)相結(jié)合
        4.構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體,搭建合作學(xué)習(xí)平臺
結(jié)語
注釋
參考文獻(xiàn)
讀研期間科研成果目錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]美國中小學(xué)卓越教師培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)[J]. 付艷萍.  當(dāng)代教育科學(xué). 2017(11)
[2]優(yōu)秀中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及提升路徑研究——以“齊魯名師”工程人選為例[J]. 孫月圣,高洪濤,劉震.  當(dāng)代教育科學(xué). 2017(11)
[3]我國名師研究的現(xiàn)狀及前瞻[J]. 成俊華,吳麗.  教育理論與實(shí)踐. 2017(10)
[4]著力打造高水平的基礎(chǔ)教育領(lǐng)軍人才——福建省中學(xué)名師培養(yǎng)工程紀(jì)實(shí)[J]. 柳碧蓮.  教育評論. 2017(01)
[5]“河北省教育家型校長培養(yǎng)工程”啟動——首期校長培訓(xùn)班開學(xué)典禮紀(jì)要[J].   河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2016(06)
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[7]名師基地培養(yǎng)模式之緣由、理念及路徑[J]. 張建.  教育研究. 2015(04)
[8]做讓人民群眾滿意的好教師[J]. 韓震.  中小學(xué)校長. 2014(12)
[9]中小學(xué)教學(xué)名師培養(yǎng)工程實(shí)施的思路與途徑[J]. 汪文華.  中小學(xué)教師培訓(xùn). 2014(12)
[10]2014中國杭州名師名校長論壇“中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革”研討會啟事[J].   人民教育. 2014(20)

博士論文
[1]小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)知識發(fā)展培訓(xùn)模式研究[D]. 孟紅玲.華東師范大學(xué) 2015
[2]基礎(chǔ)教育名師職業(yè)幸福的文化場域研究[D]. 劉會貴.西南大學(xué) 2011

碩士論文
[1]中小學(xué)名師區(qū)域化培養(yǎng)研究[D]. 鞏向凱.山東師范大學(xué) 2016
[2]中小學(xué)教學(xué)名師培養(yǎng)問題研究[D]. 許澤能.東北師范大學(xué) 2016
[3]學(xué)前名師成長記[D]. 曹云霞.杭州師范大學(xué) 2016
[4]中學(xué)語文名師專業(yè)成長經(jīng)驗(yàn)研究[D]. 蘇娟娟.西北師范大學(xué) 2015
[5]小學(xué)語文名師培養(yǎng)模式的比較研究[D]. 張露霖.福建師范大學(xué) 2015
[6]浙江省中小學(xué)名師培訓(xùn)模式的理論與實(shí)證研究[D]. 姜宇慧.杭州師范大學(xué) 2015
[7]中小學(xué)名師的教學(xué)特征研究[D]. 何晶晶.福建師范大學(xué) 2014
[8]中韓小學(xué)教師職后培訓(xùn)體系比較研究[D]. 金海蓮.延邊大學(xué) 2012
[9]我國縣級市中小學(xué)教師培訓(xùn)政策環(huán)境的分析[D]. 寇倩倩.沈陽師范大學(xué) 2011
[10]教師專業(yè)發(fā)展中的名師影響與作用[D]. 王莉韻.華東師范大學(xué) 2010



本文編號：3428063