發(fā)布時(shí)間：2021-10-08 00:16

　　隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的全球化,教育的競(jìng)爭(zhēng)在國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)中愈發(fā)重要,我國(guó)的基礎(chǔ)課程教育在其中起著關(guān)鍵的作用。2017年出版的《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出生物學(xué)科的核心素養(yǎng)包括生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、社會(huì)責(zé)任。那么如何將生物核心素養(yǎng)落實(shí)到生物基礎(chǔ)課程教育中?本研究以概念教學(xué)為切入點(diǎn),意在研究如何通過(guò)概念教學(xué)發(fā)展學(xué)生生命觀念素養(yǎng)。在教學(xué)中教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)著一線(xiàn)教師實(shí)施課堂教學(xué),因此本研究以基于概念教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)為橋梁,探尋如何有效發(fā)展學(xué)生生命觀念。本研究運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪(fǎng)談法、觀察法、統(tǒng)計(jì)分析法,分五個(gè)章節(jié)來(lái)論述基于概念教學(xué)發(fā)展生命觀念素養(yǎng)的研究工作。第一章是緒論部分,論述了研究的背景、目的和意義,闡述了相關(guān)概念的國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀,理清本研究的研究框架,確定研究方法和工具。第二章闡述了本研究相關(guān)的理論基礎(chǔ),界定了相關(guān)概念。從學(xué)科本質(zhì)和《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)生命觀念的定義兩個(gè)方面來(lái)重點(diǎn)解讀生命觀念,它是指“認(rèn)識(shí)生物學(xué)研究對(duì)象,學(xué)習(xí)生物學(xué)概念,并從中獲得的生物學(xué)科思想。”第三章介紹了基于概念教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)框架,以楊文源和劉恩山發(fā)表的文章“為了理解的教學(xué)設(shè)計(jì):從指向核心概念的問(wèn)題開(kāi)始”為基礎(chǔ)... 

【文章來(lái)源】：廣西師范大學(xué)廣西壯族自治區(qū)

【文章頁(yè)數(shù)】：62 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

小組合作結(jié)果

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]生命觀念是生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的標(biāo)志[J]. 劉恩山.  生物學(xué)通報(bào). 2018(01)
[2]學(xué)生生物學(xué)科核心素養(yǎng)水平評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)與實(shí)踐[J]. 董冬.  教師教育論壇. 2017(10)
[3]發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)——為何及如何建立生命觀念[J]. 譚永平.  生物學(xué)教學(xué). 2017(10)
[4]StarC云端一體化環(huán)境下地理課堂師生互動(dòng)行為分析——以蘇州市部分中學(xué)地理教學(xué)為例[J]. 余鳳梅,陳實(shí).  教育研究與實(shí)驗(yàn). 2017(03)
[5]活動(dòng)型政治課的價(jià)值內(nèi)涵與實(shí)施策略——基于學(xué)科核心素養(yǎng)的視角[J]. 陳美蘭.  思想政治課教學(xué). 2016(12)
[6]聚焦“核心素養(yǎng)”[J]. 盧秋紅.  中小學(xué)信息技術(shù)教育. 2016(09)
[7]以學(xué)為中心的信息化課堂互動(dòng)編碼研究[J]. 伍文臣,饒敏,胡小勇.  教育信息技術(shù). 2016(Z2)
[8]回歸概念教學(xué)的基本問(wèn)題[J]. 謝虎成,劉恩山.  生物學(xué)通報(bào). 2016(08)
[9]從核心素養(yǎng)到學(xué)科核心素養(yǎng)[J]. 黃翔.  今日教育. 2016(Z1)
[10]語(yǔ)文核心素養(yǎng)及其落實(shí)[J]. 郭家海.  中學(xué)語(yǔ)文. 2016(Z1)

碩士論文
[1]基于具身認(rèn)知的高中生物學(xué)概念教學(xué)研究[D]. 潘彥君.江西師范大學(xué) 2015
[2]為理解而教[D]. 方灃.廣西師范大學(xué) 2015
[3]高中生物概念獲得教學(xué)研究[D]. 張晶.華中師范大學(xué) 2014
[4]高中生物概念教學(xué)的現(xiàn)狀及策略研究[D]. 王英.遼寧師范大學(xué) 2014



本文編號(hào)：3423058