<正>長(zhǎng)期以來(lái),受應(yīng)試教育思想的影響,傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式采用"灌輸式"和"填鴨式"的數(shù)學(xué)模式,忽略了對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維和探究性思維的培養(yǎng),尤其在數(shù)學(xué)教學(xué)的初級(jí)階段更不能缺少對(duì)學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)。趣味數(shù)學(xué)的產(chǎn)生在一定程度上突破了傳統(tǒng)思維的固化模式,用具有開(kāi)放性的互動(dòng)教學(xué)模式營(yíng)造了學(xué)生的創(chuàng)造力知識(shí)氛圍。由楊克昌編著,清華大學(xué)出版社出版的《趣味數(shù)學(xué)及編程拓展》一書(shū),從交匯融合的研究視角出發(fā),主要探索趣味數(shù)學(xué)與程序 

【文章來(lái)源】：中國(guó)科技論文. 2020,15(06)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：1 頁(yè)


本文編號(hào)：3418694