作文教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)中的重要內(nèi)容之一,多年來,各學(xué)校語文教師都作出了大量教學(xué)實(shí)踐,取得了相應(yīng)的成就。其中也有很多學(xué)校根據(jù)學(xué)校特色,探索了富有學(xué)校特色的教學(xué)實(shí)踐活動。南寧八中是廣西省示范性中學(xué),該校在作文教學(xué)上有成功之處,但也存在指導(dǎo)的偏差與不足。本論文主要探索其作文教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問題尋找策略。本文對南寧市第八中學(xué)的初中學(xué)生作文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,以該校的12位語文教師和480位學(xué)生為調(diào)查對象,通過問卷文獻(xiàn)法、調(diào)查法、訪談法,發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)取得的成績和存在的問題,即南寧市第八中學(xué)初中作文教學(xué)的成功:因“級”制宜,提高了寫作興趣;重視校園文化建設(shè),培養(yǎng)了鑒賞表達(dá)能力;讀寫結(jié)合,豐富了寫作素材。南寧市第八中學(xué)初中作文教學(xué)的不足:缺乏作文興趣、作文功利化嚴(yán)重、缺少作文評價方法等問題;進(jìn)而提出對南寧市第八中學(xué)作文教學(xué)水平提高的建議:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生寫作興趣;創(chuàng)新命題形式,讓學(xué)生作文充滿靈氣;淡化功利性,注重學(xué)生能力和人格的培養(yǎng);優(yōu)化評改流程,豐富作文評改方式。本論文的主要構(gòu)成部分由緒論、主體、結(jié)論三個部分組成,具體闡述如下:緒論部分主要闡述研究初中作文教學(xué)的研究的緣由、研究的現(xiàn)狀、研究的方... 

【文章來源】：廣西師范大學(xué)廣西壯族自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：39 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
前言
    (一)研究的緣由
        1.作文教學(xué)在語文教學(xué)中處于重要地位
        2.作文教學(xué)在語文教學(xué)中處境艱難
        3.作文教學(xué)在語文教學(xué)實(shí)踐中的迫切需要
    (二)研究現(xiàn)狀
    (三)研究方法
        1.文獻(xiàn)研究法
        2.問卷調(diào)查法
        3.訪談研究法
    (四)研究意義
        1.理論意義
        2.實(shí)踐意義
一、《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》7—9年級寫作要求
    (一)《新課標(biāo)》中對作文的要求
    (二)《新課標(biāo)》中作文目標(biāo)的理解
        1.注重學(xué)生人格的構(gòu)建
        2.突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式
        3.強(qiáng)調(diào)與生活的協(xié)調(diào)
        4.注重學(xué)生日常的實(shí)踐
二、南寧市第八中學(xué)作文教學(xué)概況
    (一)南寧市第八中學(xué)作文教學(xué)概況
        1.學(xué)校作文教學(xué)總概況
        2.學(xué)校初中作文教學(xué)概況
    (二)南寧市第八中學(xué)初中作文教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查
        1.教師卷分析
        2.學(xué)生卷分析
三、南寧市第八中學(xué)初中作文教學(xué)的成功與不足
    (一)南寧市第八中學(xué)初中作文教學(xué)的成功
        1.因“級”制宜,提高了寫作興趣
        2.校園文化豐富,培養(yǎng)了鑒賞表達(dá)能力
        3.讀寫結(jié)合,豐富了寫作素材
    (二)南寧市第八中學(xué)初中作文教學(xué)的不足
        1.作文興趣缺乏
        2.作文功利化嚴(yán)重
        3.評價方式單一
    (三)南寧市第八中學(xué)初中作文教學(xué)成功與不足的原因
        1.作文教學(xué)成功的原因
        2.作文教學(xué)不足的原因
四、對南寧市第八中學(xué)作文教學(xué)水平提高的建議
    (一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生寫作興趣
    (二)創(chuàng)新命題形式,讓學(xué)生作文充滿靈氣
    (三)淡化功利性,注重學(xué)生能力和人格的培養(yǎng)
    (四)優(yōu)化評改流程,豐富作文評改方式
        1.學(xué)生自改
        2.學(xué)生互批
        3.教師總結(jié)點(diǎn)評、復(fù)批
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
讀碩期間發(fā)表的論文目錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]三十年來我國語文寫作教學(xué)研究的回顧與反思[J]. 敖峰,唐春紅.  當(dāng)代教育論壇. 2015(05)
[2]立足校園文學(xué) 促進(jìn)作文教學(xué)[J]. 劉仙章.  語文天地. 2015(13)
[3]葉圣陶寫作教學(xué)思想的啟迪與實(shí)踐[J]. 葛德均.  新作文(中學(xué)作文教學(xué)研究). 2015(04)
[4]談職業(yè)學(xué)校作文創(chuàng)意教學(xué)[J]. 吳彥萍.  職業(yè)教育研究. 2014(09)
[5]初中作文教學(xué)芻議[J]. 席全成.  快樂閱讀. 2013(15)
[6]初中語文作文教學(xué)困境分析及對策研究[J]. 宋勝克.  教育教學(xué)論壇. 2013(08)
[7]中學(xué)語文寫作教學(xué)中存在的問題以及解決的對策[J]. 徐冬冬.  新作文(教育教學(xué)研究). 2008(19)
[8]作文教學(xué)之我見[J]. 馮艷鳳.  職業(yè)教育研究. 2005(08)
[9]淺談作文教學(xué)[J]. 都小東.  大連教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2005(01)
[10]作文教學(xué)的根植于何處[J]. 龔子建.  湖南教育. 2005(06)

碩士論文
[1]李鎮(zhèn)西教育思想及初中語文寫作方略探究[D]. 陳雅君.渤海大學(xué) 2015
[2]張揚(yáng)學(xué)生個性創(chuàng)作個性作文[D]. 張鵬麗.上海師范大學(xué) 2006
[3]研究性寫作與多元讀者[D]. 賴文龍.福建師范大學(xué) 2003
[4]學(xué)生寫作主體性教育初探[D]. 金秋蓉.福建師范大學(xué) 2003



本文編號：3379014