教學過程中的情感激勵是指教師通過尊重、溝通、贊賞、關(guān)心等方式,來激發(fā)學生的學習動機,使學生始終維持在一個興奮狀態(tài)中,從而引起積極的學習行為。情感激勵是學生前進的動力,也是激發(fā)學生學習興趣的催化劑。因此,本文主要就情感激勵法在道德與法治學科教學中的合理運用做出探討。 

【文章來源】：科學咨詢（科技·管理）. 2020,(07)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、情感激勵可轉(zhuǎn)化為理智支配
二、道德與法治學科教學是實施情感激勵的有利條件
三、道德與法治學科教學是實施情感激勵的有效途徑
    第一,教師要不斷提高自身素質(zhì),發(fā)揮教師在情感激勵中的主導(dǎo)作用。
    第二,以情動情,營造融洽的師生關(guān)系和課堂氛圍。
    第三,借助形式多樣的教學手段,提高學生學習道德與法治的興趣。
    第四,鼓勵優(yōu)生,偏愛落后生。
    第五,教師要勇于承認道德與法治教學中的不足,尊重科學、尊重學生。


【參考文獻】：
期刊論文
[1]試論課堂教學過程中的情感激勵[J]. 周德軍.  中國成人教育. 2009(14)
[2]情感激勵在教學中的作用[J]. 陳小建,夏潔武,傅才文.  井岡山師范學院學報. 2004(03)



本文編號：3376947