發(fā)布時(shí)間：2021-08-31 21:40

　　為跟進(jìn)我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的步伐,近年來(lái),內(nèi)蒙古錫林郭勒盟地區(qū)大力提倡教育改革,地方教育局和學(xué)校,逐漸意識(shí)到生物實(shí)驗(yàn)在初中生物教學(xué)中的重要性。有關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究,正在逐漸被人們所重視。在錫林郭勒盟這個(gè)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地區(qū),尤其是偏遠(yuǎn)的東烏珠穆沁旗、西烏珠穆沁旗和烏拉蓋管理區(qū),要改革實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高教學(xué)效率,縮小與新課程標(biāo)準(zhǔn)的差距,對(duì)初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和分析是很有必要的。這種調(diào)查和分析既能了解初中生物實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)設(shè)情況,也能了解開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課的條件,還能掌握不能開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課的原因等等,對(duì)本地區(qū)的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利實(shí)施,有重要參考價(jià)值。本文對(duì)錫林郭勒盟東烏珠穆沁旗地區(qū),初中生物實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率狀況、實(shí)驗(yàn)條件、教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本狀況、學(xué)生對(duì)待實(shí)驗(yàn)的重視情況及興趣態(tài)度情況等方面,編制了初中生物教師和學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷,選取了東烏珠穆沁旗地區(qū)3所初中的510名學(xué)生和14名生物教師為調(diào)查對(duì)象,進(jìn)行了隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查。此外,還以優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)課的觀摩、與經(jīng)驗(yàn)豐富的生物教師進(jìn)行探討、和學(xué)生面談等形式,對(duì)該地區(qū)初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析。調(diào)查顯示,東烏珠穆沁旗地區(qū)實(shí)驗(yàn)教學(xué)落實(shí)不到位,實(shí)驗(yàn)教學(xué)只作為生物教學(xué)的輔助手段,學(xué)生生物... 

【文章來(lái)源】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū)

【文章頁(yè)數(shù)】：55 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
abstract
1 前言
    1.1 研究背景
    1.2 研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.3 研究意義
    1.4 生物學(xué)實(shí)驗(yàn)與生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
        1.4.1 生物學(xué)實(shí)驗(yàn)
        1.4.2 生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)法
2 研究?jī)?nèi)容和研究方法
    2.1 研究?jī)?nèi)容
        2.1.1 學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)狀況調(diào)查分析
        2.1.2 學(xué)校條件調(diào)查分析
        2.1.3 教師的基本狀況調(diào)查分析
        2.1.4 學(xué)生對(duì)待實(shí)驗(yàn)情況調(diào)查分析
    2.2 研究對(duì)象
    2.3 研究方法
        2.3.1 文獻(xiàn)研究法
        2.3.2 問(wèn)卷調(diào)查法
        2.3.3 訪談法
    2.4 數(shù)據(jù)的回收和處理
3 調(diào)查結(jié)果和分析
    3.1 初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)出率及成因的分析
        3.1.1 探究實(shí)驗(yàn)的開(kāi)出率及成因的分析
        3.1.2 演示實(shí)驗(yàn)的開(kāi)出率及成因的分析
        3.1.3 觀察實(shí)驗(yàn)的開(kāi)出率及成因的分析
        3.1.4 模擬制作實(shí)驗(yàn)的開(kāi)出率及成因的分析
        3.1.5 調(diào)查實(shí)驗(yàn)的開(kāi)出率及成因的分析
        3.1.6 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)出率及成因的分析
        3.1.7 課外實(shí)踐實(shí)驗(yàn)的開(kāi)出率及成因的分析
    3.2 教師問(wèn)卷分析
        3.2.1 教師的教學(xué)現(xiàn)狀
        3.2.2 教師教研情況
        3.2.3 教師生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況分析
    3.3 學(xué)生問(wèn)卷分析
        3.3.1 學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)知分析
        3.3.2 學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的態(tài)度反映
        3.3.3 學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)的掌握情況分析
    3.4 生物實(shí)驗(yàn)條件分析
        3.4.1 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)情況分析
        3.4.2 實(shí)驗(yàn)室設(shè)備儀器調(diào)查分析
        3.4.3 實(shí)驗(yàn)員配備情況
4 農(nóng)村牧區(qū)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題
    4.1 生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
    4.2 生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的影響因素
    4.3 教師的教學(xué)觀念
        4.3.1 教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)
        4.3.2 教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
        4.3.3 教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力
    4.4 實(shí)驗(yàn)條件現(xiàn)狀
        4.4.1 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入
        4.4.2 生物實(shí)驗(yàn)員
        4.4.3 生物實(shí)驗(yàn)課程評(píng)價(jià)
5 對(duì)策和建議
    5.1 轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念
        5.1.1 教師思想和觀念的轉(zhuǎn)變
        5.1.2 教師的能力和素質(zhì)的提升
    5.2 高度重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)
    5.3 開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源
    5.4 構(gòu)建科學(xué)的實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)體系
6 結(jié)束語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄1 東烏珠穆沁旗地區(qū)初中生物實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率的調(diào)查(教師用卷)
附錄2 東烏珠穆沁旗地區(qū)初中生物實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率的調(diào)查(學(xué)生用卷)
附錄3 訪談提綱
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[6]高中生物實(shí)驗(yàn)有效教學(xué)策略行動(dòng)研究探索[D]. 韋玉紅.上海師范大學(xué) 2013
[7]以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心研究初中生物工程實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)[D]. 王海娟.上海交通大學(xué) 2012
[8]初中生物實(shí)踐教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)[D]. 李京坤.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2011
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[10]初中生物課堂學(xué)生活動(dòng)自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的初步研究[D]. 王琳.南京師范大學(xué) 2011



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