初中教育是我國實施全民教育和科教興國戰(zhàn)略的關(guān)鍵。近年來,新課改在全國實施,大力提倡對學生勤于動手、勤于動腦以及主動探索等能力的綜合培養(yǎng),這同時也對教師的教學提出了新的要求。學校如何通過教師績效考核體系對教師進行績效管理,提高教師的教學能力,進而提高學校的教育水平是每個初中學校必須關(guān)注的問題。本文首先通過對教師績效考核相關(guān)文獻的研究,采用問卷調(diào)查法和訪談法等方法對石河子內(nèi)初班辦班學�，F(xiàn)行的教師績效考核體系進行調(diào)查,歸納出現(xiàn)行的績效考核存在的問題,并針對問題提出相應(yīng)的解決對策,為教師績效考核指標體系的優(yōu)化奠定基礎(chǔ)。然后,從績效考核體系入手,研究如何優(yōu)化疆內(nèi)初中班辦班學校的教師績效考核體系,闡述新的考核體系設(shè)計的思路和原則,并對考核體系指標以及權(quán)重、評定標準、績效考核采取的主要方法和設(shè)計的流程等進行了分析。最后,為了使優(yōu)化的指標體系順利實施,從考核主體的確認、如何科學設(shè)定績效指標、確定考核周期以及考核結(jié)果的反饋與應(yīng)用方面給出合理的建議。 

【文章來源】：石河子大學新疆維吾爾自治區(qū) 211工程院校

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

教師績效考試評價方法

圖 3-2 石河子市疆內(nèi)初中班辦班學校教師績效考核程序與獎懲方面的時候，對于考核人員的選擇要十分注意。要選擇與所要考核的教師沒有員，要選擇那些具有正義感，平時做事認真，不徇私舞弊的人員。選擇考考核能否發(fā)揮實質(zhì)效果的基礎(chǔ)。另外，就是考核過程，考核過程要嚴謹了事，對于考核的內(nèi)容，要詳細的表達清楚，防止被誤解。在進行績效考核人員要有耐心，因為考核的內(nèi)容涉及到教師的各個方面，內(nèi)容比較具體進行考核。核結(jié)果的處理，是績效考核的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，若沒有什么實質(zhì)性的處理，便失去意義。通過問卷對各學校教師進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學校對考核結(jié)果的重對于考核中的優(yōu)秀者，只是給予了數(shù)額較低的獎金，無法起到激勵的作用在教學的過程中便會失去積極主動性，不利于教師教學能力的提高，久而校的發(fā)展。對于考核中的劣勢者，學校只是提醒一下，未做任何懲罰處理仍然意識不到問題的嚴重性，依然我行我素，教學能力得不到提升。因此績效考核結(jié)果的獎懲沒有落到實處，獎懲的力度不夠。后的溝通與反饋方面

【參考文獻】：
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博士論文
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碩士論文
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[9]素質(zhì)教育背景下的中學教師績效考核研究[D]. 肖瑤.南京航空航天大學 2012
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本文編號：3371292