早在2011年,我們國(guó)家的新課程改革就將初中數(shù)學(xué)"課題學(xué)習(xí)"加入到了學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)中,這也是創(chuàng)新性的教學(xué)模式。本文根據(jù)實(shí)際教學(xué)中對(duì)初中數(shù)學(xué)"課題學(xué)習(xí)"的內(nèi)容設(shè)計(jì)、調(diào)查以及探究建模等活動(dòng)進(jìn)行劃分,并針對(duì)不同的教學(xué)方式進(jìn)行探討,從學(xué)生上課的積極性和思維形成的角度來(lái)完善課題設(shè)計(jì),從課題、教學(xué)模式和設(shè)計(jì)等角度入手對(duì)初中數(shù)學(xué)"課題學(xué)習(xí)"有效教學(xué)方式進(jìn)行探討和詳細(xì)分析。 

【文章來(lái)源】：時(shí)代教育. 2017,(20)

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【文章目錄】：
1 引言
2 初中數(shù)學(xué)“課題學(xué)習(xí)”基本模式
3 初中數(shù)學(xué)“課題學(xué)習(xí)”有效教學(xué)方式實(shí)踐探索
    3.1 教師樹(shù)立課堂有效教學(xué)理念
    3.2 強(qiáng)化課堂管理, 發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式
    3.3 創(chuàng)新教學(xué)模式, 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
4 結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]初中數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)教學(xué)研究[J]. 藺如鴻.  學(xué)周刊. 2016(06)
[2]淺談初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法與對(duì)策[J]. 張國(guó)寶.  學(xué)周刊. 2016(01)



本文編號(hào)：3370556