隨著社會的不斷進步,校園危機的爆發(fā)呈現(xiàn)出傳播范圍廣、影響力度大、形式多樣、低齡化發(fā)展趨勢等新時代特點。校園危機的信息服務(wù)已經(jīng)逐漸成為學(xué)校各項服務(wù)中的一個重要的組成部分,無論是家長還是學(xué)生,都有對學(xué)校發(fā)生的事件具有知情權(quán)。本文通過對家長和學(xué)生的問卷調(diào)查,了解家長和學(xué)生對于當代校園危機信息服務(wù)的需求。通過案例分析,了解了昆明市各中學(xué)對于突發(fā)事件的處理情況。研究發(fā)現(xiàn),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或是因為維護學(xué)校的聲譽,或是因為以學(xué)校的成績和升學(xué)率為主要的工作任務(wù),導(dǎo)致其對于校園危機的信息服務(wù)沒有給予足夠的重視,以至于當校園危機事件發(fā)生后,沒有解決好學(xué)生家長的對信息需求的不斷提高和學(xué)校提供相關(guān)信息的片面性和局限性之間的矛盾。針對現(xiàn)有的情況,筆者給出了自己的見解。作為信息服務(wù)主體的教育部門和學(xué)校,應(yīng)該在現(xiàn)代化的基礎(chǔ)上積極的進行探索,利用現(xiàn)代化的技術(shù)手段,提高自身的信息服務(wù)機制。其次,在教育相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)下構(gòu)建信息服務(wù)系統(tǒng),將校園危機涉及的各個層級的能力進行有效的整合,并將為更高效的校園危機處理提供解決方案。學(xué)校作為校園危機信息服務(wù)主體的直接部門,應(yīng)當適當?shù)淖兏畔魉偷哪Ｊ?將被動的信息傳輸模式,改為交互式的信息傳... 

【文章來源】：云南大學(xué)云南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

2000年已來發(fā)表的相關(guān)文獻數(shù)量折線圖

家長和學(xué)生對于校園危機事件的認知情況

學(xué)生參加校園危機次數(shù)和希望參加的次數(shù)

【參考文獻】：
期刊論文
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[3]大學(xué)生心理危機干預(yù)舉措與效果分析[J]. 董楠.  吉林教育. 2018(Z1)
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[5]初中生生態(tài)道德教育策略研究[J]. 張希光.  文理導(dǎo)航(上旬). 2018(01)
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[7]德國校園危機管理課程對我國高校相關(guān)教師培訓(xùn)的啟示[J]. 江嵐.  教育教學(xué)論壇. 2017(35)
[8]大數(shù)據(jù)環(huán)境下圖書館知識服務(wù)的發(fā)展和實現(xiàn)[J]. 鄭琳晰.  中共福建省委黨校學(xué)報. 2017(06)
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博士論文
[1]多階段應(yīng)急信息處理與傳播控制方法研究[D]. 袁維海.合肥工業(yè)大學(xué) 2015

碩士論文
[1]基于電子政務(wù)的自然災(zāi)害應(yīng)急信息管理研究[D]. 劉小龍.鄭州大學(xué) 2014
[2]幼兒園安全教育的現(xiàn)狀調(diào)查及其對策研究[D]. 劉曉妹.河北大學(xué) 2013



本文編號：3370552