音樂課堂評價在教學(xué)實施過程中有重要作用,有效的評價能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,提高學(xué)生課堂聽課注意力,加強課堂教學(xué)管理。本文從過程性評價、終結(jié)性評價、評價的作用三方面闡述初中音樂課堂的評價方式和作用。過程性評價重在平時課堂上的表現(xiàn),終結(jié)性評價指學(xué)期結(jié)束的學(xué)期末考試,評價的作用不僅是為了激發(fā)學(xué)生興趣,更是對教師教學(xué)能力的檢測,也是一種有效的促進手段。音樂課堂評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢測,對老師教學(xué)水平和教學(xué)能力的的鑒定,對學(xué)生是一種責(zé)任,對教學(xué)是一種義務(wù);音樂課堂評價能提高學(xué)生注意力、學(xué)習(xí)力,強化教師教學(xué)水平,更能促進音樂課堂教學(xué)高效發(fā)展。 

【文章來源】：北方音樂. 2020,(12)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、過程性評價
二、終結(jié)性評價
三、評價的作用
    (一)音樂課堂教學(xué)評價具有導(dǎo)向功能,提高學(xué)生注意力
    (二)音樂課堂教學(xué)評價具有激勵功能,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力
    (三)音樂課堂教學(xué)評價機制有利于加強課堂管理,強化學(xué)生自律能力
    (四)音樂課堂教學(xué)評價能促進教師自身發(fā)展,查找不足和努力方向
    (五)音樂課堂教學(xué)評價具有決策和鑒定功能,是學(xué)校管理工作的重要組成部分


【參考文獻】：
期刊論文
[1]新時代初中音樂教育與考核改革[J]. 盧逸凡.  藝術(shù)大觀. 2021(05)



本文編號：3362571