自2014年高考改革啟動以來,公眾對改革實施成果及高考考題質(zhì)量愈發(fā)關(guān)注,因此,有必要從國際視野審視中國的高考.采用定性和定量相結(jié)合的方法,研究2015—2019年中國理科數(shù)學全國Ⅰ卷與法國本土的業(yè)士考試（也稱畢業(yè)會考）試卷,進行難度分析和典型案例分析,結(jié)合中國新高考改革要求及學科核心素養(yǎng),提出新高考命題建議:重視"過渡",體現(xiàn)基礎(chǔ)性;加強"整合",體現(xiàn)綜合性;注重"背景",體現(xiàn)應(yīng)用性;關(guān)注"開放",體現(xiàn)創(chuàng)新性. 

【文章來源】：數(shù)學教育學報. 2020,29(03)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【部分圖文】：

運算因素各水平占比逐年變化

推理能力不同水平中法折線對比

圖6 推理能力不同水平中法折線對比從圖6中可以看出，推理能力方面，法國兩套試卷結(jié)果相似：簡單推理題目比例超過八成，遠高于復(fù)雜推理題目比例．而中國卷簡單推理題目比例略高于復(fù)雜推理，二者相對均衡．從圖7變化趨勢來看，中國各水平題目趨于穩(wěn)定，占比趨于均衡；法國復(fù)雜推理題目比例近兩年略有提升，但仍遠低于中國．中法對比可以看出中國對考生推理能力嚴要求、高標準．

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3360717