示范教學(xué)是美術(shù)課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),在著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的今天,有些人認(rèn)為示范教學(xué)會禁錮學(xué)生的思維,限制個(gè)性發(fā)展,學(xué)生容易模仿,因此課堂中出現(xiàn)“光講不畫”的現(xiàn)象。然而對于專業(yè)性較強(qiáng)的中國畫教學(xué)來說,一些專業(yè)性的語言很難表述,比如“筆法”,“墨法”等等,學(xué)生很難理解。示范教學(xué)作為一種直觀性教學(xué)方法,具有真實(shí)性,可觸摸性、視覺性的特征,在初中美術(shù)課堂運(yùn)用示范教學(xué)法可以使學(xué)生對藝術(shù)作品產(chǎn)生的過程一目了然,達(dá)到事半功倍的效果�！敖虒W(xué)無法,教無定法”,“教學(xué)沒有最好,只有更好”。對于中國畫示范教學(xué)方法的運(yùn)用要科學(xué)化、合理化、恰到時(shí)處,獲得最有效的課堂效果。中國畫示范教學(xué)何為有效?本文認(rèn)為,在整個(gè)中國畫示范教學(xué)過程中,教師只是引導(dǎo)者,啟發(fā)者,要為他們營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生才是課堂的主體,舉一反三,觸類旁通,從而達(dá)到“不會”到“會”、從“遷移”再到“創(chuàng)新”,促進(jìn)他們在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面獲得統(tǒng)整、協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展和進(jìn)步,從而有效地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),滿足社會和個(gè)人的教育價(jià)值。本文系統(tǒng)地介紹了中國畫示范教學(xué)有效性的相關(guān)概述,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,對中國畫示范教學(xué)的有效形式展... 

【文章來源】：天水師范學(xué)院甘肅省

【文章頁數(shù)】：87 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

每一幕都圖4-7

圖 4-12 圖 4-13作品《倚風(fēng)含笑》從教學(xué)三維目標(biāo)分析，具有傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)方式，線條的勾勒筆筆勁道，墨色變化豐富，對生活中的花卉賦予了自己的情感，題款倚風(fēng)含笑，表達(dá)了對自然的熱愛之情。八年級八班小教師周毓瑋同學(xué)課堂中針對人教版八年級上冊第三單元《筆墨丹青》中《借物寓意》的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課堂寫生示范作品。

）圖4-17圖4-18


本文編號：3334938