英語教學(xué)提倡采用既強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)過程又有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的語言教學(xué)途徑和方法,鼓勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過合作學(xué)習(xí)的方式,發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,逐步掌握語言知識和技能,不斷調(diào)整情感態(tài)度,形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力�；谟欣陌l(fā)展背景,合作學(xué)習(xí)與英語閱讀課、寫作課、口語課等的結(jié)合為教學(xué)提供了更多的可能性。利用這種可能性,筆者為了提升教學(xué)效率,試驗(yàn)證合作學(xué)習(xí)在高三英語試卷講評課中的效果,對其進(jìn)行了應(yīng)用研究。作為一種常規(guī)的課堂教學(xué),在高三英語復(fù)習(xí)教學(xué)中,試卷講評課占很大的比例。試卷講評效率的高低影響著課堂教學(xué)質(zhì)量和高三學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。筆者參考前人的合作學(xué)習(xí)理論,結(jié)合基層教學(xué)實(shí)際,對合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用研究做了進(jìn)一步的探究,運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法,問卷調(diào)查法和文獻(xiàn)研究法等基本方法,2017年9月至2018年6月在任教中學(xué)進(jìn)行了為期近九個(gè)月的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。在具體分析過當(dāng)前的試卷講評課現(xiàn)狀后,找尋原因,同時(shí),筆者對目前合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用狀況進(jìn)行分析,根據(jù)調(diào)查找出原因。基于理論,總結(jié)出應(yīng)用中的指導(dǎo)性策略,其包括:參與到合作學(xué)習(xí)中各方的責(zé)任,獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,組員之間、組與組之間和學(xué)生與老師之間積極的交流和學(xué)生的自我評價(jià)、小組的自... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：44 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖４．２后測問卷??實(shí)驗(yàn)法??筆者將任教的兩個(gè)班級作為實(shí)驗(yàn)對象


本文編號：3329857