探索如何利用思維導(dǎo)圖輔導(dǎo)學(xué)生有效掌握英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)。通過三輪行動(dòng)研究,利用測(cè)試、訪談等手段開展實(shí)證研究。結(jié)果表明:思維導(dǎo)圖是一種十分有效的外語(yǔ)課堂教學(xué)手段,思維導(dǎo)圖的畫面形象生動(dòng)、概括性強(qiáng)等特點(diǎn)符合初中教育階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,改善了學(xué)生的語(yǔ)法學(xué)習(xí)態(tài)度,鞏固了學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)。 

【文章來源】：湖北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2020,40(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、引言
二、文獻(xiàn)回顧
    1、語(yǔ)法之于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的作用
    2、初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)現(xiàn)狀
    3、思維導(dǎo)圖
    4、復(fù)習(xí)課
三、研究方法
    1.研究對(duì)象
    2. 問題的發(fā)現(xiàn)與診斷
    3. 研究問題的確立
    4. 總體行動(dòng)方案
四、研究過程、結(jié)果和反思
    1. 前測(cè)
    2. 第一輪行動(dòng)方案、過程、結(jié)果和反思
    3. 第二輪行動(dòng)方案、過程、結(jié)果和反思
    4. 第三輪行動(dòng)方案、過程、結(jié)果和反思
五、結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]概念圖、思維導(dǎo)圖的結(jié)合對(duì)教與學(xué)的輔助性研究[J]. 楊凌.  電化教育研究. 2006(06)



本文編號(hào)：3326860