英語聽力是一項(xiàng)重要的、關(guān)鍵的技能,影響著學(xué)習(xí)者的英語綜合能力。而在實(shí)際英語教學(xué)中,聽力的重要性沒有得到足夠的重視,教學(xué)效果不理想。在英語聽力學(xué)習(xí)中,學(xué)生存在學(xué)習(xí)興趣低,積極性不高的問題,并且大多數(shù)學(xué)生都表現(xiàn)出不同程度的聽力焦慮,對英語聽力有畏懼感,是英語聽力教學(xué)效果不佳的一個(gè)重要因素。本文將多模態(tài)教學(xué)模式應(yīng)用于初中英語聽力教學(xué)中,希望通過本次研究,探索多模態(tài)教學(xué)模式在初中英語聽力中的應(yīng)用,降低學(xué)生聽力焦慮,提高學(xué)生的英語聽力水平。本文的研究問題主要有兩個(gè):（1）多模態(tài)教學(xué)模式能否降低初中生英語聽力焦慮?（2）多模態(tài)教學(xué)模式能否提高初中生的英語聽力水平?筆者對廣州市越秀區(qū)第十七中學(xué)初一年級兩個(gè)班共86名學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)研究。兩個(gè)班的人數(shù)均為43人,實(shí)驗(yàn)前他們的英語水平相當(dāng)。筆者隨機(jī)將6班作為實(shí)驗(yàn)班,采用多模態(tài)教學(xué)模式進(jìn)行聽力教學(xué),2班作為控制班,采用傳統(tǒng)的英語聽力教學(xué)模式。本次研究采用定量和定性的研究方法,研究工具包括問卷,訪談和測試。其中問卷調(diào)查和訪談是為了了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)前后的英語聽力焦慮,測試是為了了解學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前后的英語聽力成績和總成績的變化。實(shí)驗(yàn)后利用SPSS 19.0對問... 

【文章來源】：廣州大學(xué)廣東省

【文章頁數(shù)】：99 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
List of Abbreviations
Chapter One Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Research Purpose and Significance
        1.2.1 Research Purpose and Questions
        1.2.2 Research Significance
    1.3 Layout of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Definition of Mode, Multimodal and Multimodal Teaching Method
    2.2 Researches on English Listening Teaching Abroad and at Home
    2.3 Researches on Multimodal Teaching Abroad and at Home
        2.3.1 Researches on Multimodal Teaching Abroad
        2.3.2 Researches on Multimodal Teaching at Home
    2.4 Researches on Multimodal English Listening Teaching Abroad and at Home
        2.4.1 Researches on Multimodal English Listening Teaching Abroad
        2.4.2 Researches on Multimodal English Listening Teaching at Home
    2.5 Comments on Previous Studies
Chapter Three Theoretical Framework
    3.1The Systemic Functional Linguistics Theory
    3.2 The Integrated Framework of Multimodal Discourse Analysis
    3.3 Multimodal Selection Framework for Foreign Language Teaching
        3.3.1 Genre Theory
        3.3.2 Multiliteracy Theory
        3.3.3 Selection and Collocation of Mode
        3.3.4 Multimodal Selection Framework in Foreign Language Teaching
Chapter Four Methodology
    4.1 Research Questions
    4.2 Participants
    4.3 Instruments
        4.3.1 Questionnaire
        4.3.2 Interview
        4.3.3 Tests
    4.4 Research Procedures
        4.4.1 Overall Design of Multimodal Listening Teaching
        4.4.2 The Implementation of Multimodal Listening Teaching
        4.4.3 Traditional English Listening Teaching
    4.5 Data Collection
Chapter Five Results and Discussion
    5.1 Results and Analysis of the Questionnaire
    5.2 Results and Analysis of the Interview
    5.3 Results and Analysis of the Test Results
    5.4 Discussion of the Results
Chapter Six Conclusion
    6.1 Major Findings
    6.2 Pedagogical Implications
    6.3 Limitations
    6.4 Suggestions for Further Research
References
Appendix Ⅰ Questionnaire of Junior High School Students’ Listening Anxiety
Appendix Ⅱ The Interview
Appendix Ⅲ Listening Material of Pre-test Paper
Appendix Ⅳ Listening Material of Post-test Paper
Appendix Ⅴ Teaching Material of Unit 6
Appendix Ⅵ Teaching Material of Unit
Appendix Ⅶ Foreign Language Listening Anxiety Scale


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]多模態(tài)英語教學(xué)實(shí)踐方法[J]. 韓樂猛.  現(xiàn)代交際. 2017(19)
[2]多模態(tài)英語聽力教學(xué)對緩解材料難度焦慮的有效性研究[J]. 陳小云.  安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(06)
[3]多模態(tài)理論在英語聽說讀寫教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 梁皓,陸延.  教學(xué)與管理. 2016(27)
[4]基于多模態(tài)理論的大學(xué)英語教學(xué)模式研究[J]. 張娟.  湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào). 2016(10)
[5]多模態(tài)視域下的英語聽力教學(xué)[J]. 姚瑋,姚國群.  教學(xué)與管理. 2016(07)
[6]外語教學(xué)多模態(tài)選擇研究[J]. 宋英杰.  鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2015(05)
[7]多模態(tài)研究的現(xiàn)狀與未來——第七屆國際多模態(tài)會議評述[J]. 馮德正,Francis Low.  外國語(上海外國語大學(xué)學(xué)報(bào)). 2015(04)
[8]聽力過程模式對聽力理解和記憶的影響分析——一項(xiàng)認(rèn)知心理學(xué)視域下的實(shí)證研究[J]. 胡永近.  外語界. 2015(01)
[9]大學(xué)英語多模態(tài)教學(xué)模式研究[J]. 曾蕾.  北京科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2014(05)
[10]多媒體條件下的多模態(tài)聽力效果探索[J]. 李曉微.  中國現(xiàn)代教育裝備. 2014(15)

碩士論文
[1]英語專業(yè)學(xué)生聽力焦慮與聽力成績的相關(guān)性研究[D]. 王丹.華中師范大學(xué) 2014
[2]初中英語聽力多模態(tài)教學(xué)模式研究[D]. 王翠嬌.閩南師范大學(xué) 2013



本文編號：3325394