《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(國發(fā)辦〔2017〕95號》指出:推進產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)改革,推進產(chǎn)教協(xié)同育人,堅持職業(yè)教育校企合作、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)制度,推進職業(yè)學(xué)校與企業(yè)聯(lián)盟、行業(yè)聯(lián)合,大力發(fā)展校企雙制、工學(xué)結(jié)合一體的技工教育,全面推進現(xiàn)代學(xué)徒制和企業(yè)新型學(xué)徒制。推動校企育人雙重主體、學(xué)生學(xué)徒雙重身份,明晰學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方權(quán)利關(guān)系。實踐性教學(xué)課時不少于總課時的50%。校企協(xié)同,合作育人。 

【文章來源】：教育科學(xué)論壇. 2020,(15)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、中職高效課堂建構(gòu)的必要性
    （一）企業(yè)（幼兒園）需求
    （二）掌握學(xué)生基本情況的需要
    （三）改變教學(xué)現(xiàn)狀的需要
二、高效課堂構(gòu)建的策略
    （一）明確教學(xué)目標(biāo)
    （二）改進教學(xué)計劃
    （三）豐富教學(xué)方式
    （四）轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念
    （五）反饋教學(xué)評價


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高職院校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的對策與建議[J]. 劉亞峰.  科教導(dǎo)刊(上旬刊). 2011(11)



本文編號：3323560