隨著英語全球化、教育信息化和課堂教學(xué)改革的深入,微信作為初中生移動(dòng)學(xué)習(xí)的載體,已成為信息化學(xué)習(xí)的重要學(xué)習(xí)平臺(tái)。目前,國(guó)內(nèi)外一些學(xué)者對(duì)微信學(xué)習(xí)進(jìn)行了理論與實(shí)踐的研究,取得了較好的實(shí)踐效果。為解決傳統(tǒng)課堂中初中生英語聽說交際技能未得到有效培養(yǎng)的問題,本課題將人本主義理論作為出發(fā)點(diǎn),設(shè)計(jì)開發(fā)了“英語聽說微學(xué)習(xí)”訂閱號(hào),以此開展初中生英語聽說的移動(dòng)學(xué)習(xí)。訂閱號(hào)運(yùn)行近4個(gè)月,總共發(fā)文103篇,其中消息通告類和交流心得類10篇,口語類41篇,聽力口語類42篇,聽力類10篇。研究的主要工作有:初中英語傳統(tǒng)課堂中存在的問題研究;基于微信平臺(tái)的移動(dòng)學(xué)習(xí)的理論研究;初中生利用微信學(xué)習(xí)的情況調(diào)查;以及對(duì)訂閱號(hào)的設(shè)計(jì)開發(fā)流程、實(shí)踐應(yīng)用和評(píng)價(jià)反饋進(jìn)行了系統(tǒng)的研究。訂閱號(hào)的應(yīng)用分為前、后兩期。第一階段研究對(duì)象共30人。采取不定期發(fā)文,歷時(shí)近3個(gè)月,本階段應(yīng)用效果反饋采用訪談法。第二階段研究對(duì)象共161人。采取固定發(fā)文,歷時(shí)1個(gè)月,反饋采用電子問卷調(diào)查法。研究中訂閱號(hào)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用可為其他學(xué)段的英語實(shí)踐提供參考與借鑒,所開發(fā)的系列資源,可以作為初中生英語聽說移動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)資源,具有實(shí)用價(jià)值。 

【文章來源】：云南師范大學(xué)云南省

【文章頁數(shù)】：92 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

以“移動(dòng)學(xué)習(xí)”為中心的不同關(guān)鍵詞組文獻(xiàn)檢索數(shù)量圖

表 1.1 以“微信”為中心的不同關(guān)鍵詞組文獻(xiàn)檢索數(shù)量統(tǒng)計(jì)表Group NO. 文獻(xiàn)數(shù)量 博碩士論文數(shù)量Group 1 1070 65Group 2 20 10Group 3 0 0Group 4 1 1Group 5 1 1Group 6 78 11Group 7 0 0Group 8 0 0Group 9 1 1Group 10 0 0Group 11 2 1Group 12 1 1Group 13 0 0Group 14 1 1Group 15 0 0

圖 3.1 各年級(jí)占初中生調(diào)查總?cè)藬?shù)的比重中生年齡分布在 11 歲至 16 歲之間，占比如圖 3.2 12 歲到 15 歲，意味著他們均處在青春期階段。圖 3.2 兩市初中生不同年齡人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖和微信訂閱號(hào)的使用情況個(gè)城市中，七年級(jí)學(xué)生有智能手機(jī)的人數(shù)占其總

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]微信企業(yè)號(hào)支持下的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)——以“大學(xué)物理設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)”課程為例[J]. 吳肖,熊建文.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2017(01)
[2]基于移動(dòng)學(xué)習(xí)下非英語專業(yè)學(xué)生聽力策略的應(yīng)用研究[J]. 林莎莎,田興斌.  西安航空學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(06)
[3]淺談如何利用微信對(duì)大學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行改革[J]. 孫靈.  教育現(xiàn)代化. 2016(17)
[4]基于微信平臺(tái)的高職英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J]. 李首權(quán).  包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(02)
[5]移動(dòng)學(xué)習(xí)在英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用策略研究[J]. 劉小丹,時(shí)金如.  考試周刊. 2016(44)
[6]微信在大學(xué)英語學(xué)習(xí)中的策略設(shè)計(jì)研究[J]. 劉權(quán),陳志良,高秉珊,黃騰飛.  教學(xué)研究. 2016(03)
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[10]國(guó)內(nèi)移動(dòng)英語學(xué)習(xí)研究的現(xiàn)狀分析與思考——基于國(guó)內(nèi)十年（2004-2014年）研究的分析[J]. 胡茶娟,沈春蕾.  中國(guó)遠(yuǎn)程教育. 2015(10)

博士論文
[1]大學(xué)英語移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)模型研究[D]. 王偉.東北師范大學(xué) 2011

碩士論文
[1]微信公眾平臺(tái)下的高中生物教學(xué)研究[D]. 黃玉婷.廣州大學(xué) 2017
[2]基于微信平臺(tái)的英語口語教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D]. 王璐.河南師范大學(xué) 2017
[3]微信對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響及對(duì)策研究[D]. 劉留.湖北工業(yè)大學(xué) 2017
[4]消費(fèi)者對(duì)休閑農(nóng)業(yè)微信營(yíng)銷的接受意愿影響因素研究[D]. 楊銘.福建農(nóng)林大學(xué) 2017
[5]信息技術(shù)支持下的農(nóng)村初中英語聽說教學(xué)策略研究[D]. 宋芹芹.山東師范大學(xué) 2015
[6]移動(dòng)技術(shù)輔助大學(xué)英語聽力課程的研究與實(shí)踐[D]. 李玉梅.東北石油大學(xué) 2014
[7]智能手機(jī)輔助的大學(xué)英語移動(dòng)學(xué)習(xí)模式研究[D]. 洪佳君.南昌大學(xué) 2014
[8]基于LMA的初中英語移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)與開發(fā)[D]. 吳欣怡.東北師范大學(xué) 2011



本文編號(hào)：3319645