文言文一直以來是語文課的重要教學(xué)內(nèi)容。在新課改之后,文言文的比重再次加大,這也對語文教師提出了新的要求。新課標(biāo)中對于中華文化的傳承提出了新的具體要求,文言文在傳承中華文化的方面有著不可小覷的作用。然而當(dāng)前一味追求"字字落實(shí),句句翻譯"的文言文教學(xué)方法,仿佛更加強(qiáng)調(diào)"言"的理解,而缺少了"文"的內(nèi)涵。本文試從文化滲透的視角出發(fā),探究文言文教學(xué)過程中傳統(tǒng)文化的滲透,以求"文""言"并行。 

【文章來源】：文學(xué)教育(上). 2020,(06)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一.文言文教學(xué)困境———“文”“言”矛盾
    1.“言”過其實(shí)
    2.“文”不達(dá)意
    3.“文”“言”分離
二.文言文教學(xué)策略———“文”“言”并行
    1. 由“言”入“文”
    2. 以“文”化人
    3.“文”“言”并舉
三.文言文教學(xué)反思———“文”“言”權(quán)重


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]傳統(tǒng)文化在文言文教學(xué)中的滲透[J]. 張旭.  語文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊）. 2019(11)
[2]基于文化層面的小學(xué)文言文教學(xué)的探索與思考[J]. 梁艷莉.  學(xué)周刊. 2019(29)
[3]略論文言文教學(xué)中的“文”“言”融合[J]. 黃秋英.  創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐. 2019(16)
[4]文言文教學(xué)中的文化表達(dá)[J]. 汪梅林.  中學(xué)語文教學(xué)參考. 2019(22)
[5]在文言文教學(xué)中提升學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)策略探微[J]. 谷紅麗.  語文月刊. 2019(02)
[6]高中文言文教學(xué)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀與對策[J]. 楊雅婷,徐梅.  寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(06)



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