《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》提出了培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的具體目標(biāo),基于新課標(biāo)要求對(duì)一線中學(xué)英語教師的科研狀況,從五個(gè)維度進(jìn)行了問卷抽樣調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示:各學(xué)校提供的整體研究氛圍較好,但大部分教師由于科研基本知識(shí)欠缺和權(quán)威文獻(xiàn)閱讀不足,進(jìn)而導(dǎo)致其不了解學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài),高質(zhì)量課題、論文及著作偏少,各類培訓(xùn)在教師研究能力提升方面的效果有待提高。有鑒于此,文章就如何改善中學(xué)英語教師科研狀況,幫助其成為研究型教師提出了建議。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(27)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、研究背景
二、研究設(shè)計(jì)
三、結(jié)果與討論
    （一）學(xué)校的研究氛圍
    （二）科研基本知識(shí)
    （三）文獻(xiàn)閱讀
    （四）研究情況
    （五）科研能力提升策略
四、研究結(jié)論與啟示
    （一）研究結(jié)論
    （二）研究啟示
        1. 學(xué)校營(yíng)造良好的科研氛圍，為教師的教育科研提供保障和平臺(tái)。
        2. 強(qiáng)化職前引導(dǎo)，重視在職培訓(xùn)，提升中學(xué)英語教師科研素養(yǎng)。
        3. 基于校本教研，創(chuàng)建學(xué)術(shù)研究共同體。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]職前外語教師科研參與狀況及影響機(jī)制調(diào)查研究——以學(xué)科教學(xué)（英語）專業(yè)學(xué)位研究生為例[J]. 尋陽.  山東外語教學(xué). 2018(02)
[2]我國(guó)高校外語教師科研行為發(fā)展及影響因素探究[J]. 張?jiān)魄?黃鹢飛,鄭新民.  中國(guó)外語. 2017(06)
[3]中學(xué)英語教師研究能力框架建構(gòu)[J]. 古海波.  基礎(chǔ)外語教育. 2017(05)
[4]我國(guó)外語教育研究的理論框架:構(gòu)建與解析[J]. 王文斌,李民.  外語教學(xué). 2017(01)
[5]探索高校與中學(xué)合作研究促進(jìn)英語課堂教學(xué)改進(jìn)的途徑[J]. 崔琳.  基礎(chǔ)外語教育. 2016(06)
[6]教學(xué)與科研互動(dòng)關(guān)系的價(jià)值重構(gòu)及其對(duì)外語教師專業(yè)自主發(fā)展的啟示[J]. 莊智象,戚亞軍.  外語教學(xué)理論與實(shí)踐. 2015(03)
[7]四川省高中英語教師教育科研能力的調(diào)查研究[J]. 鄧道宣,譚碧瓊.  樂山師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2011(11)
[8]北京市中學(xué)英語市級(jí)骨干教師科研狀況調(diào)查報(bào)告[J]. 邸磊.  中小學(xué)外語教學(xué)(中學(xué)篇). 2008(06)



本文編號(hào)：3316026