目的:教師在工作中面臨著許多復(fù)雜和不確定性情境,不確定性的容忍性是影響教師職業(yè)健康的重要因素。本研究旨在探討不確定性的容忍性對中學(xué)教師職業(yè)倦怠的影響及其機制。方法:2017年10月,采用整群取樣法,從福州市5所中學(xué)抽取407名有效中學(xué)教師為被試,進行問卷調(diào)查。結(jié)果:男教師不確定性容忍性得分顯著低于女教師（t=-2.39,P<0.05）,初級職稱教師顯著高于中、高級職稱教師（F=3.19,P<0.05）,說明女教師、初級職稱教師對不確定性的容忍性水平更低;不確定的容忍性顯著影響職業(yè)投入（β=0.37,S.E.=0.07,P<0.001）和倦怠（β=-0.24,S.E.=0.06,P<0.001）,不確定性的容忍程度越低,職業(yè)投入越低,職業(yè)倦怠越明顯;職業(yè)投入在不確定的容忍性與職業(yè)倦怠之間起部分中介作用,標(biāo)準(zhǔn)化的中介效應(yīng)值為0.18,占總效應(yīng)的48.6%。結(jié)論:不確定性的容忍性與教師職業(yè)倦怠負(fù)相關(guān),與工作投入正相關(guān),增強中學(xué)教師對不確定性的容忍性,可有效提高職業(yè)投入,緩解職業(yè)倦怠。 

【文章來源】：中國健康心理學(xué)雜志. 2020,28(06)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

工作投入的中介效應(yīng)模型

本研究在福州地區(qū)選取407名有效中學(xué)教師為被試,探討不確定的容忍性與職業(yè)投入和倦怠的關(guān)系�；谏鲜龇治�,本研究假設(shè):①不確定的容忍性對職業(yè)投入和倦怠具有顯著的預(yù)測作用,教師對不確定的容忍程度越低,職業(yè)投入越小,職業(yè)倦怠越明顯;②職業(yè)投入在不確定的容忍性與教師職業(yè)倦怠之間起中介作用,假設(shè)模型見圖1。1 對象與方法

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3313975