英語(yǔ)聽(tīng)力是我國(guó)學(xué)生的弱項(xiàng)。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,廣大教育工作者為了提高英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)質(zhì)量,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),積極探討基于網(wǎng)絡(luò)的課堂教學(xué)模式。本文從課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié),分析了基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的具體應(yīng)用,探討了此教學(xué)模式的適用性。 

【文章來(lái)源】：英語(yǔ)廣場(chǎng). 2020,(17)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 引言
2 基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式概述
3 基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂在新概念英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用
    3.1 課前準(zhǔn)備
    3.2 課中活動(dòng)
    3.3 課后追蹤
4 基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的適切性
    4.1 打破傳統(tǒng)時(shí)空限制
    4.2 融合多元教學(xué)理念
    4.3 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
5 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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