在日常的生活學(xué)習(xí)中,語(yǔ)法能夠幫助人們表達(dá)信息和傳遞意義。人們?nèi)粘＝涣鞯恼Z(yǔ)言依靠語(yǔ)法規(guī)則來(lái)組合、組織詞以及改變?cè)~性等來(lái)產(chǎn)生意義,促進(jìn)交流。所以語(yǔ)法在外語(yǔ)教學(xué)中向來(lái)占有重要地位。為了檢驗(yàn)學(xué)生在使用英語(yǔ)表達(dá)自我時(shí)對(duì)語(yǔ)法理解的程度,就需要語(yǔ)法測(cè)試來(lái)評(píng)估和了解學(xué)生的語(yǔ)法水平。因此,對(duì)英語(yǔ)教材語(yǔ)法練習(xí)板塊的分析與評(píng)估也非常重要。語(yǔ)法練習(xí)的結(jié)果可以用于不同的目的,比如向教師供教學(xué)信息反饋、對(duì)學(xué)生進(jìn)行分級(jí)、促進(jìn)學(xué)生向更高層次努力等方面。在我國(guó),高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)主要以教材為媒介。本文將全國(guó)使用較為廣泛的人教版和外研版高中英語(yǔ)必修教材語(yǔ)法練習(xí)板塊作為研究?jī)?nèi)容,以現(xiàn)代英語(yǔ)語(yǔ)法測(cè)試和三維教學(xué)目標(biāo)為理論基礎(chǔ)。采用文本研究法,比較研究法,將這兩套高中英語(yǔ)必修教材（共10本）分析、比較和總結(jié)。兩套教材語(yǔ)法練習(xí)呈現(xiàn)出的特點(diǎn)為:注重筆頭形式的機(jī)械操練,拓展產(chǎn)出練習(xí)較少;語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)零散,不夠系統(tǒng)化等。作者進(jìn)行了分析總結(jié)并提出了以下建議。一、設(shè)計(jì)真實(shí)情景,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)用交際能力;二、限定完成時(shí)間,便于教師評(píng)價(jià);三、將相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)總結(jié)在相應(yīng)語(yǔ)法練習(xí)之后,加深學(xué)生對(duì)該語(yǔ)法知識(shí)的系統(tǒng)理解。作者希望為教師的教材使用和課堂教學(xué)提供參... 

【文章來(lái)源】：重慶三峽學(xué)院重慶市

【文章頁(yè)數(shù)】：41 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

全國(guó)高中各省市英語(yǔ)新課標(biāo)教材版本一覽表

圖 5.2 人教版高中英語(yǔ)必修二 Unit3 語(yǔ)法練習(xí)板塊第 3 題題目這道語(yǔ)法練習(xí)題中“Underline the use of the present perfect passive voice in thefollowing poem”屬于發(fā)現(xiàn)型練習(xí)，主要考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)法基本規(guī)則和形式的掌握。填中間的分類表格屬于意義形式型練習(xí)，強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)法形式的正確理解和輸出�！癟hen

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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