古典詩歌教學(xué)是語文教學(xué)不可缺少的一部分。通過近幾年的課程改革,尤其是在教學(xué)方法策略上,許多一線教師都想方設(shè)法提高了古典詩歌教學(xué)的課堂有效性,然而也還是出現(xiàn)了一些問題:有的教師關(guān)注的只是完成自己的每個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié),而忽視了學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)期望值;盡管一些教室似乎非�；钴S,但學(xué)生真正學(xué)到的東西卻令人擔(dān)憂。這也就要求教師要進(jìn)一步加強(qiáng)對古典詩歌教學(xué)有效性的關(guān)注。本文以高中古典詩歌教學(xué)為例,探討提升高中古典詩歌教學(xué)有效性的策略。全文總共分為五個(gè)部分:第一部分是緒論,包括論文選題依據(jù),研究意義,研究方法,文獻(xiàn)綜述和概念界定。第二部分是現(xiàn)狀分析,通過深入一線課堂聽課調(diào)研,撰寫詳細(xì)的課堂實(shí)錄,分別從學(xué)生的學(xué)和教師的教兩方面分析了當(dāng)前詩歌教學(xué)現(xiàn)狀,重點(diǎn)針對安靜的課堂和熱鬧的課堂兩種現(xiàn)象分析其教學(xué)有效性。第三部分是筆者通過分析總結(jié)出的衡量高中古典詩歌教學(xué)有效性的原則,主要從四個(gè)方面來論述:首先是要回歸語文,那么就要明確語文的學(xué)科性特點(diǎn)是工具性和人文性的統(tǒng)一,而且這兩者必須兼顧;第二點(diǎn)要求是注重對詩歌自身獨(dú)特性的認(rèn)識,即古典詩歌的結(jié)構(gòu)形式與情感意脈;第三點(diǎn)要求是探討語文核心素養(yǎng)與古典詩歌教學(xué)的關(guān)系,力求二者... 

【文章來源】：黃岡師范學(xué)院湖北省

【文章頁數(shù)】：52 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    (一)選題依據(jù)
        1.理論依據(jù)
        2.實(shí)踐依據(jù)
    (二)研究意義
        1.理論意義
        2.應(yīng)用意義
    (三)研究方法
    (四)文獻(xiàn)綜述
        1.國外對有效教學(xué)的研究
        2.國內(nèi)對有效教學(xué)的研究
    (五)概念界定
        1.有效教學(xué)
        2.閱讀教學(xué)與有效閱讀教學(xué)
一、高中古典詩歌教學(xué)現(xiàn)狀
    (一)學(xué)生方面
        1.學(xué)習(xí)興趣不濃
        2.應(yīng)試心理過重
    (二)教師方面
        1.教學(xué)觀念相對滯后
        2.教學(xué)方法相對陳舊
    (三)課堂實(shí)錄分析
        1.安靜課堂的有效性分析
        2.熱鬧課堂的有效性分析
二、高中古典詩歌教學(xué)的有效性原則
    (一)回歸語文——重視學(xué)科性
        1.語文的學(xué)科特點(diǎn)
        2.詩歌的教學(xué)要求
    (二)定位詩歌——落腳獨(dú)特性
        1.古典詩歌的結(jié)構(gòu)形式
        2.古典詩歌的情感意脈
    (三)抓住目標(biāo)——培養(yǎng)核心素養(yǎng)
        1.語文核心素養(yǎng)的內(nèi)涵
        2.詩歌與語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
    (四)明確效能——重視課堂有效性
        1.教學(xué)要有效果
        2.教學(xué)要有效益
        3.教學(xué)要有效率
三、提升高中古典詩歌教學(xué)有效性的策略
    (一)明確古典詩歌教學(xué)內(nèi)容
        1.古典詩歌的語言美
        2.古典詩歌的結(jié)構(gòu)美
        3.古典詩歌的情感美
    (二)確定古典詩歌教學(xué)目標(biāo)
        1.品味語言
        2.鑒賞結(jié)構(gòu)
        3.領(lǐng)悟情感
    (三)采取適合古典詩歌特點(diǎn)的教學(xué)方法
        1.重誦讀,解詩意
        2.重想象,繪詩境
        3.重體驗(yàn),品詩情
    (四)落實(shí)古典詩歌教學(xué)評價(jià)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝
作者簡介



本文編號：3313116