習(xí)題教學(xué)是歷史學(xué)科教學(xué)的重要方式之一,而立足于歷史教科書習(xí)題的教學(xué)更是不容小覷。其中,“學(xué)習(xí)思考”作為人民版教科書的一種特有習(xí)題欄目,是歷史教科書的重要組成部分。據(jù)此本文闡述了“學(xué)習(xí)思考”欄目在歷史教學(xué)以及教科書中的地位,并通過分析得出了“學(xué)習(xí)思考”欄目在高中歷史教學(xué)中起到了鞏固所學(xué)基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力、體現(xiàn)課文重難點的作用。當下由于學(xué)生重視力度不夠、學(xué)校課程安排不合理,教師教學(xué)節(jié)奏過快,等因素,導(dǎo)致該欄目在實際歷史教學(xué)過程中并未有效發(fā)揮其內(nèi)在價值。所以妥善解決存在問題,切實提高以該欄目為載體的歷史教科書習(xí)題的利用效果勢在必行。故此,“學(xué)習(xí)思考”欄目可以運用到歷史教學(xué)的各個環(huán)節(jié):課前準備的環(huán)節(jié)中,學(xué)生可以通過“學(xué)習(xí)思考”進行預(yù)習(xí)從而培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,教師運用“學(xué)習(xí)思考”備課能夠更好地把握教學(xué)的重難點;課堂教學(xué)過程中,教師運用“學(xué)習(xí)思考”能夠活躍課堂氣氛,培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力;學(xué)生在課后復(fù)習(xí)時運用“學(xué)習(xí)思考”能夠鞏固所學(xué)知識。另外,在運用“學(xué)習(xí)思考”欄目時還需注意尊重學(xué)生的個體差異、適當把握教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位這兩個問題。 

【文章來源】：杭州師范大學(xué)浙江省

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstracts
緒論
    一、研究緣起
    二、研究現(xiàn)狀
    三、研究思路與方法
第一章 “學(xué)習(xí)思考”欄目的概述
    一、“學(xué)習(xí)思考”欄目的分類
    二、“學(xué)習(xí)思考”欄目的功能
    三、“學(xué)習(xí)思考”欄目的地位
第二章 “學(xué)習(xí)思考”欄目使用的現(xiàn)狀調(diào)查
    一、學(xué)生的使用現(xiàn)狀
    二、教師的使用現(xiàn)狀
    三、調(diào)查結(jié)果分析
第三章 “學(xué)習(xí)思考”欄目的運用
    一、教科書習(xí)題的運用原則
    二、“學(xué)習(xí)思考”在課前準備的運用
    三、“學(xué)習(xí)思考”在課堂教學(xué)的運用
    四、“學(xué)習(xí)思考”在課后復(fù)習(xí)的運用
第四章 “學(xué)習(xí)思考”欄目在教學(xué)中運用的有效性分析
    一、“學(xué)習(xí)思考”在歷史教學(xué)中運用的教學(xué)案例
    二、“學(xué)習(xí)思考”在教學(xué)運用中的效果
    三、“學(xué)習(xí)思考”使用過程中要注意的問題
結(jié)語
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3306563