博物館學校作為館校合作的新模式,是美國中小學教育校內(nèi)外融合的新視點。本文對美國博物館學校聯(lián)盟（NAMS）推廣的一套K-5課程,從課程標準、課程內(nèi)容和課程實施三方面進行了系統(tǒng)分析,發(fā)現(xiàn)NAMS課程具有四個特點:構(gòu)建系統(tǒng)化的K-5課程體系;對接課標設(shè)計博物館特色課程;精選跨學科領(lǐng)域的課程內(nèi)容;采用以學生為中心的項目式教學模式。基于此,NAMS課程對我國館校合作工作提供了如下啟示:為課程開發(fā)與實施建立長期穩(wěn)固的保障機制;基于課程標準與博物館資源培養(yǎng)核心素養(yǎng);設(shè)置跨學科領(lǐng)域的館校合作課程內(nèi)容;通過基于實物的項目式教學實施課程。 

【文章來源】：自然科學博物館研究. 2020,5(03)

【文章頁數(shù)】：13 頁

【部分圖文】：

NAMS課程依據(jù)的設(shè)計思路

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3294247