寫作教學在整個語文教學中占據(jù)舉足輕重的地位,當前我國寫作教學存在“忽視學生讀者意識的培養(yǎng)”、“輕視學生寫作動機的激發(fā)”、“缺乏交際語境的創(chuàng)設”等問題,在本研究中,筆者根據(jù)交際語境理論,結(jié)合“寫作主體”“寫作對象”“寫作話題”“寫作目的”等交際語境四要素對初中寫作教學案例進行探析,并提出交際語境取向下的初中寫作教學建議和展望,為促進學生語文寫作能力的發(fā)展提供指導,為提高初中語文寫作教學質(zhì)量奠定基礎。本研究分以下五方面展開論述:第一章為緒論。主要探討本課題的選題背景、研究意義、研究思路以及研究方法。第二章為研究綜述。主要包含核心概念界定和國內(nèi)外文獻綜述分析兩部分。筆者就相關(guān)核心概念進行界定,并從國內(nèi)外兩方面對交際語境寫作的成果研究進行回顧和分析。第三章對交際語境初中寫作教學的可行性進行分析。從交際語境理念在不同時期語文課標（大綱）中的不同呈現(xiàn)、交際語境寫作的概述、交際語境寫作教學的現(xiàn)實訴求三方面進行可行性研究。第四章以具體的教學實踐為研究對象,對比常規(guī)寫作教學與交際語境寫作教學在實踐中的差異,印證交際語境寫作教學的可行性。第五章為反思和展望。通過研究交際語境下的初中寫作教學案例實踐,為交際... 

【文章來源】：寧波大學浙江省

【文章頁數(shù)】：48 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
論文摘要
abstract of thesis
1.緒論
    1.1 研究緣起
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實踐意義
    1.3 研究思路
    1.4 研究方法
        1.4.1 文獻法
        1.4.2 訪談法
        1.4.3 案例分析法
2.研究綜述
    2.1 概念界定
        2.1.1 寫作教學
        2.1.2 語境
        2.1.3 交際語境
        2.1.4 交際語境寫作
    2.2 國外相關(guān)研究綜述
        2.2.1 國外交際語境寫作教學的重要性研究
        2.2.2 國外交際語境寫作教學的實踐運用
        2.2.3 對現(xiàn)有研究的反思
    2.3 國內(nèi)交際語境下的初中寫作教學相關(guān)研究綜述
        2.3.1 初中寫作教學的現(xiàn)狀研究
        2.3.2 國內(nèi)交際語境寫作教學的研究成果
3.交際語境取向下的初中語文寫作教學的可行性分析
    3.1 交際語境理念在不同時期語文課標(大綱)的不同呈現(xiàn)
    3.2 交際語境寫作的概述
        3.2.1 交際語境寫作的特點
        3.2.2 交際語境寫作的要素分析
    3.3 對比分析交際語境寫作教學與傳統(tǒng)寫作教學
    3.4 交際語境寫作教學的現(xiàn)實訴求
4.交際語境寫作教學案例探析
    4.1 《給校長寫一封建議信》寫作教學案例研究
        4.1.1 案例的選擇與說明
        4.1.2 《給校長寫一封建議信》寫作教學案例呈現(xiàn)
        4.1.3 案例反思
    4.2 《往后退一小步》寫作教學案例研究
        4.2.1 案例的選擇與說明
        4.2.2 《往后退一小步》常規(guī)寫作教學案例呈現(xiàn)
        4.2.3 《往后退一小步》交際語境寫作教學案例呈現(xiàn)
        4.2.4 案例效果與評價
5.初中交際語境寫作教學的建議與展望
    5.1 初中交際語境寫作教學的建議
        5.1.1 創(chuàng)設交際語境,喚醒學生讀者意識
        5.1.2 設置貼近生活化的寫作話題,激起學生寫作動機
        5.1.3 轉(zhuǎn)化學生生活經(jīng)驗,生成寫作內(nèi)容
        5.1.4 還原交際語境,實施有效的評價
    5.2 交際語境取向下的初中寫作教學展望
    5.3 交際語境取向下的初中寫作教學困惑
參考文獻
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]交際語境寫作:理論基礎與情境創(chuàng)設[J]. 李沖鋒.  語文教學通訊. 2016(33)
[3]給孩子另一張嘴巴——基于交際語境寫作理念的“1+N”寫作課程[J]. 李斌.  語文教學通訊. 2016(Z3)
[4]基于表達交流素養(yǎng)培育的功能性寫作[J]. 張建勇.  江蘇教育研究. 2016(Z5)
[5]一場交際語境下的對話 從“2015中國習作教學擂臺賽”議習作改革方向[J]. 李俐均,李亮.  今日教育. 2016(02)
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[8]美國母語作文教學特點及對我國教學的啟示[J]. 何華珍.  現(xiàn)代語文(學術(shù)綜合版). 2013(10)
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博士論文
[1]微型化寫作課程研究[D]. 鄧彤.上海師范大學 2014
[2]寫作學習環(huán)境的建構(gòu)[D]. 周子房.華東師范大學 2012
[3]百年中學作文命題研究[D]. 劉光成.湖南師范大學 2010
[4]寫作課程范式研究[D]. 榮維東.華東師范大學 2010
[5]語文科真實寫作教學研究[D]. 魏小娜.西南大學 2009

碩士論文
[1]初中語文交際語境寫作教學研究[D]. 古麗青.閩南師范大學 2017
[2]交際語境寫作觀下初中語文寫作教學內(nèi)容研究[D]. 耿俐如.安徽師范大學 2017
[3]基于交際語境的初中語文寫作教學探究[D]. 董青.渤海大學 2016
[4]初中記敘文過程性寫作教學內(nèi)容的選擇研究[D]. 曾艷華.贛南師范大學 2016
[5]過程寫作法在高中語文寫作教學中的應用研究[D]. 劉丹丹.華中師范大學 2016
[6]交際語境視野下的初中語文寫作教學實踐研究[D]. 諾王永.云南師范大學 2015
[7]基于“生活教育”思想的小學語文習作教學策略研究[D]. 馬冬雪.陜西師范大學 2015
[8]交際語境寫作理念下的中學語文寫作策略應用研究[D]. 劉昊.河北師范大學 2014
[9]中美母語教材寫作系統(tǒng)比較研究[D]. 徐紅艷.湖南師范大學 2014
[10]過程寫作教學法在初中作文教學中的應用研究[D]. 趙琳.上海師范大學 2014



本文編號：3291530