發(fā)布時間：2021-07-19 15:10

　　英語聽說能力的培養(yǎng)一直是中學(xué)英語教學(xué)的重要關(guān)注點(diǎn),而如何利用大數(shù)據(jù)技術(shù)有效提升學(xué)生的英語聽說能力,則是教師的現(xiàn)實關(guān)切。文章嘗試以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為基本視域,觀照大數(shù)據(jù)技術(shù)與英語聽說能力培養(yǎng)的關(guān)系。在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與大數(shù)據(jù)技術(shù)語境下,英語聽說能力培養(yǎng)的"教""學(xué)"關(guān)系發(fā)生根本性改變,應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,聚焦學(xué)生個體的知識認(rèn)知或方式建構(gòu),充分激發(fā)學(xué)生知識獲取的主動性,同時,教師應(yīng)熟悉各種大數(shù)據(jù)技術(shù),加快英語水平與相關(guān)知識的提升更新。 

【文章來源】：福建教育學(xué)院學(xué)報. 2020,21(06)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論：英語聽說能力培養(yǎng)的“教”“學(xué)”關(guān)系之反思
    （一）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對英語聽說能力培養(yǎng)的理論啟示
    （二）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論視域下的教學(xué)目標(biāo)與角色定位
    （三）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論視角下的英語聽說教學(xué)
二、大數(shù)據(jù)技術(shù)語境：英語聽說能力培養(yǎng)的形式變革與理念創(chuàng)新
    （一）大數(shù)據(jù)對英語聽說能力培養(yǎng)的技術(shù)驅(qū)動
    （二）大數(shù)據(jù)技術(shù)語境中的英語聽說“教”“學(xué)”關(guān)系之反思
    （三）大數(shù)據(jù)技術(shù)語境中的英語聽說“教材”理念之創(chuàng)新
三、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與大數(shù)據(jù)技術(shù)語境：英語聽說教學(xué)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
    （一）創(chuàng)構(gòu)學(xué)生為中心的英語聽說教學(xué)范式，突破狹義“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)模式
    （二）重塑教師的角色定位，探索英語聽說教學(xué)的結(jié)構(gòu)配置
四、結(jié)語



本文編號：3290922