進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái),科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步,移動(dòng)4G和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的廣泛覆蓋,智能電子產(chǎn)品如手機(jī)、平板、電腦等持續(xù)更新,現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)滲透到人們生活的方方面面。而移動(dòng)智能終端中的一款app—微信作為學(xué)生熟悉、操作性強(qiáng)、覆蓋面廣的移動(dòng)社交軟件,正好能夠滿足移動(dòng)學(xué)習(xí)的要求。筆者考慮利用微信軟件的移動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),通過(guò)將微信應(yīng)用于初中化學(xué)教學(xué)彌補(bǔ)現(xiàn)行化學(xué)教學(xué)中的不足,更有利于促進(jìn)化學(xué)教育的全面發(fā)展。本研究主要包括以下六個(gè)部分:第一章為緒論。具體介紹了研究背景、研究意義,探索了國(guó)內(nèi)外關(guān)于本研究的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì),并具體闡述了本研究研究方法。第二章為相關(guān)理論研究及應(yīng)用的可行性分析。主要內(nèi)容包括:首先對(duì)微信、微信公眾號(hào)以及移動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)行了概念界定,然后結(jié)合前端調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)分析結(jié)果,對(duì)目前學(xué)生對(duì)于師生、生生互動(dòng)、預(yù)習(xí)現(xiàn)狀以及家長(zhǎng)、學(xué)生、教師對(duì)于微信使用情況作了具體分析,驗(yàn)證了微信應(yīng)用于初中化學(xué)課堂的可行性。第三章為微信公眾平臺(tái)在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)踐案例研究。具體內(nèi)容包括:根據(jù)基于微信公眾平臺(tái)的教學(xué)模式,針對(duì)初中化學(xué)課程的特點(diǎn),利用微信公眾平臺(tái)設(shè)計(jì)一系列應(yīng)用于初中化學(xué)的教學(xué)模式,搭建了教學(xué)平臺(tái)。并通過(guò)設(shè)計(jì)出的具... 

【文章來(lái)源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：82 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖２－１師生對(duì)于互動(dòng)現(xiàn)狀的情況??由圖２－１可知，學(xué)生對(duì)于現(xiàn)在化學(xué)教學(xué)中師生和生生的互動(dòng)情況滿意度僅為??

?４８．２８％??圖２－２學(xué)生對(duì)于預(yù)習(xí)的態(tài)度??由圖２－２可知，大部分的學(xué)生都認(rèn)為課前預(yù)習(xí)是有必要的，但是驅(qū)使他們能??夠預(yù)習(xí)的主要原因是老師的要求，只有２３％的學(xué)生對(duì)于預(yù)習(xí)有內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，認(rèn)為??是確實(shí)有益于化學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)生化學(xué)課前沒(méi)有養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，以致于在課堂??上不明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而導(dǎo)致課堂效率不高，師生耗費(fèi)精力過(guò)多。??在課堂鵲Ｉ??上能夠?％??老師要??求的，??７７．０１％??圖２－３學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)的主要原因??２３??

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【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號(hào)：3275767