由于教學(xué)制度的不斷調(diào)整與改進,更加注重對學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng),針對不同的學(xué)科,教學(xué)方法和教學(xué)手段有所不同。對于高中歷史教學(xué)來說,教師要積極探索有效的教學(xué)方式來進一步提高高中生的歷史核心素養(yǎng),讓他們在歷史學(xué)科方面擁有更強的實踐能力。在實際的歷史教學(xué)中,引入情景式教學(xué)能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情,從而進一步促進高中歷史學(xué)科教學(xué)的發(fā)展,全面提高高中生的核心素養(yǎng)�；诖�,本文首先介紹了高中歷史核心素養(yǎng)的相關(guān)概況,接著從三個方面來闡述培養(yǎng)高中生歷史核心素養(yǎng)的有效對策,以供相關(guān)人士交流。 

【文章來源】：高考. 2021,(13)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
引言：
一、高中歷史核心素養(yǎng)的相關(guān)概況
二、培養(yǎng)高中生歷史核心素養(yǎng)的有效對策
    (一)利用多媒體輔助情境教學(xué)的開展
    (二)適當(dāng)加入歷史資料
    (三)提高學(xué)生與老師之間的互動性
結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的對策探析[J]. 石林軍.  科技資訊. 2020(15)
[2]高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的對策探析[J]. 王珩.  才智. 2019(30)
[3]高中歷史教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)措施[J]. 陳照海.  祖國. 2019(06)



本文編號：3273794