本文關(guān)鍵詞：景物描寫(xiě)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的地位與建議，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生對(duì)景物描寫(xiě)的學(xué)習(xí)是必不可少的,通過(guò)對(duì)寫(xiě)景的課文進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn),作者在課文中對(duì)于山岳景觀和自然風(fēng)光等景色并不只是簡(jiǎn)單的進(jìn)行描述,而是包含了一些其他更深層次的含義。學(xué)習(xí)課文的時(shí)候,學(xué)生需要尋找自然景物的特點(diǎn),學(xué)會(huì)捕捉自然風(fēng)光的豐富多彩。在寫(xiě)作實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中,風(fēng)景描寫(xiě)通常會(huì)是課文中的重要組成部分,但是,由于相當(dāng)一部分學(xué)生在景物描寫(xiě)方面存在寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)尚淺、知識(shí)儲(chǔ)備不足的弱點(diǎn),因此很難通過(guò)文字清楚表達(dá)出景物描寫(xiě)場(chǎng)景在課文中所扮演的角色。學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)常出現(xiàn)的問(wèn)題是:面對(duì)明亮華麗的風(fēng)景時(shí)常常難以下筆,即使費(fèi)盡心力寫(xiě)出了風(fēng)景片段,給人的感覺(jué)也是生澀而缺少情味,沒(méi)有辦法做到在寫(xiě)作時(shí)自然的描繪出“生動(dòng)”的內(nèi)容。因此,怎樣提高學(xué)生語(yǔ)文表達(dá)能力就成為我們探索的重點(diǎn),使之學(xué)會(huì)通過(guò)對(duì)景物的生動(dòng)描寫(xiě)而領(lǐng)會(huì)到自然與生命的真諦。同時(shí),在新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中也談到:“寫(xiě)作教學(xué)中,教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),具體包括觀察、思考、表達(dá)、創(chuàng)造等多方面能力�！彼�,探究語(yǔ)文教材和課堂教學(xué)如何有效地啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行景物描寫(xiě)就顯得十分必要了。本文的主要內(nèi)容如下:緒論本部分主要包括兩個(gè)方面:首先是對(duì)本文研究背景的論述,通過(guò)對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教材中景物描寫(xiě)的介紹,引出景物描寫(xiě)在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中的重要性;其次是課文的研究依據(jù),該部分從語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定入手,拓展到目前的語(yǔ)文教材和教學(xué)實(shí)踐情況,進(jìn)而說(shuō)明需要重視文學(xué)作品中景物描寫(xiě)的原因——既是符合新課改要求,也是素質(zhì)教育的需要。文獻(xiàn)綜述本章節(jié)主要包括三個(gè)部分:第一部分課文表達(dá)與景物描寫(xiě)關(guān)系的文獻(xiàn)綜述。通過(guò)文獻(xiàn)顯示,景物描寫(xiě)在課文表達(dá)中的重要性還沒(méi)有被引起足夠重視,相關(guān)研究在分析層面上也不夠全面;第二部分是中學(xué)語(yǔ)文教材與景物描寫(xiě)關(guān)系的文獻(xiàn)綜述。透過(guò)之前學(xué)者的研究可以看出景物描寫(xiě)在初中語(yǔ)文教材里的作用越發(fā)體現(xiàn)出重要性,只有在寫(xiě)作中明確寫(xiě)景目的,重視課文中的景物描寫(xiě),才能更好表現(xiàn)作品主題;第三部分是課堂實(shí)踐教學(xué)與景物描寫(xiě)之間關(guān)系的文獻(xiàn)綜述。通過(guò)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的歸納和總結(jié)顯示,如果在寫(xiě)作教學(xué)中注重培養(yǎng)和提升學(xué)生的審美情趣及情感表達(dá),那么,對(duì)學(xué)生情感觀和價(jià)值觀的正確樹(shù)立都將會(huì)起到重要的引導(dǎo)和促進(jìn)作用。因此,探究景物描寫(xiě)在課堂教學(xué)如何正確開(kāi)展就顯得十分必要。研究?jī)?nèi)容與研究思路本部分首先闡述了研究?jī)?nèi)容,對(duì)景物描寫(xiě)涉及到的相關(guān)概念進(jìn)行了界定,指出課文所要表達(dá)的主要內(nèi)容。然后說(shuō)明了課文的研究思路,主要是通過(guò)收集和閱讀大量相關(guān)文獻(xiàn),觀察教師課堂教學(xué)及視頻,通過(guò)思考提出筆者個(gè)人建議。研究方法本部分提出論文研究中涉及到的四種研究方法,即:文獻(xiàn)研究法、行動(dòng)研究法、比較分析法和案例研究法,本章對(duì)于這幾種研究方法依次進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述。第一章.景物描寫(xiě)的地位本章采用表格形式,對(duì)于景物描寫(xiě)在教材和課文中的作用進(jìn)行了詳細(xì)闡述,具體包括景物描寫(xiě)分布廣,景物描寫(xiě)體裁多樣。第二章.景物描寫(xiě)在教學(xué)中存在的問(wèn)題本章論述脈絡(luò)為:首先,以案例形式展示當(dāng)前多數(shù)教師在語(yǔ)文課堂中的教學(xué)方式,進(jìn)而總結(jié)出初中語(yǔ)文景物描寫(xiě)教學(xué)中主要存在的幾類(lèi)問(wèn)題,并通過(guò)對(duì)問(wèn)題成因進(jìn)行深層次的分析,希望能夠引起教師們的關(guān)注;其次,從培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀出發(fā),從多個(gè)方面提出促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)的方法和建議。第三章景物描寫(xiě)的教學(xué)建議語(yǔ)文新課改提出了“三維”的課程目標(biāo),其中包括“知識(shí)和能力”、“過(guò)程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”。其中,將“情感態(tài)度和價(jià)值觀”提到新的高度。實(shí)踐教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)才能正確的引導(dǎo)學(xué)生把握情感呢?從教學(xué)的角度著手,闡述了目前中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,進(jìn)行景物描寫(xiě)所運(yùn)用的五種主要方法;然后,通過(guò)大量采用圖標(biāo)和圖文表達(dá)相結(jié)合的方法,對(duì)于目前中學(xué)語(yǔ)文教材課后習(xí)題景物描寫(xiě)要求的編排方式進(jìn)行了詳細(xì)的展示。結(jié)語(yǔ)本文研究主要闡述了景物描寫(xiě)在中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要作用,指出景物描寫(xiě)未被引起足夠重視的深刻原因,針對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生景物描寫(xiě)的能力進(jìn)行了思考。同時(shí),也表明了本文研究中所存在的不足及努力方向。
【關(guān)鍵詞】：景物描寫(xiě) 語(yǔ)文教材 課堂教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G633.3
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• 英文摘要6-11
• 緒論11-20
• 一 景物描寫(xiě)在初中語(yǔ)文教材中的地位20-25
• （一）景物描寫(xiě)分布廣泛20-21
• （二）景物描寫(xiě)體裁多樣21-25
• 二 語(yǔ)文景物描寫(xiě)在教學(xué)中的問(wèn)題25-30
• （一）景物描寫(xiě)研究落后于教學(xué)實(shí)踐25-27
• （二）教學(xué)內(nèi)容重技巧缺內(nèi)涵27-28
• （三）教師教材把握能力較弱，教法單一28-30
• 三 景物描寫(xiě)的教學(xué)建議30-52
• （一）明確景物描寫(xiě)在課文中的作用30-35
• 1.表達(dá)情感30-31
• 2.暗示下文31-33
• 3.渲染氣氛33-34
• 4.推動(dòng)情節(jié)34-35
• （二）加強(qiáng)景物描寫(xiě)具體特征分析研究35-39
• 1.景物的外形特征35-37
• 2.景物的色彩特征37
• 3.景物的風(fēng)味特征37-39
• （三）系統(tǒng)把握景物描寫(xiě)在整個(gè)初中教材中的訓(xùn)練體例39-44
• 1.景物描寫(xiě)在初中語(yǔ)文教材中的信息篩選43
• 2.景物描寫(xiě)的概述43
• 3.體味景物描寫(xiě)的文字特色43
• 4.景物的聯(lián)想43
• 5.景物的理解43-44
• 6.景物描寫(xiě)方法的模仿遷移44
• （四）重點(diǎn)掌握景物描寫(xiě)的幾種方法44-47
• 1.概貌描寫(xiě)法44-45
• 2.定點(diǎn)換景法45
• 3.定景換點(diǎn)法45-46
• 4.移步換景法46-47
• 5.選景側(cè)重法47
• （五）加強(qiáng)景物描寫(xiě)的讀寫(xiě)訓(xùn)練47-52
• 1.有效引導(dǎo)，進(jìn)入情景，加強(qiáng)課堂導(dǎo)入47
• 2.遷移運(yùn)用，精當(dāng)練筆，提升課后訓(xùn)練47-49
• 3.美讀吟誦，融會(huì)貫通，注重示范效應(yīng)49
• 4.對(duì)比學(xué)習(xí)，舉一反三，，學(xué)會(huì)具體分析49-50
• 5.掃描重點(diǎn)，提升思考，把握文脈主旨50-52
• 結(jié)語(yǔ)52-53
• 參考文獻(xiàn)53-55
• 致謝55-56

【相似文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：景物描寫(xiě)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的地位與建議，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：323718