本文關(guān)鍵詞：小組工作介入S校高考復(fù)讀生學(xué)習(xí)壓力緩解項(xiàng)目報(bào)告，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近年來(lái),隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈,高考成為衡量一個(gè)人是否有才華的重要手段,在“一考定輸贏”的背景下,無(wú)數(shù)學(xué)子努力想擠過(guò)這個(gè)獨(dú)木橋,為考上理想的大學(xué),大量的高考復(fù)讀生涌現(xiàn),他們?cè)诮?jīng)歷高考失利后,選擇重回校園讀書(shū),希望通過(guò)一年的努力考入理想的大學(xué),而他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中,所面臨的壓力很大,這些壓力來(lái)自于個(gè)人的愿望、家長(zhǎng)望子成龍的重視、學(xué)校老師對(duì)學(xué)生的期盼、同輩學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)、社會(huì)對(duì)高等人才的需求等,讓高考復(fù)讀生的壓力巨大。如何緩解壓力,讓他們?cè)诜敝氐膶W(xué)習(xí)任務(wù)下也能夠保持積極良好的心態(tài)去面對(duì)挑戰(zhàn),這是目前高考讀生亟需要解決的重大任務(wù),需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的支持、幫忙,更需要專(zhuān)業(yè)化社工服務(wù)的幫助。本論文以高考復(fù)讀生學(xué)習(xí)壓力緩解實(shí)務(wù)項(xiàng)目作為案例分析,根據(jù)高考復(fù)讀生的特點(diǎn)和需求設(shè)計(jì)。依據(jù)社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)理念,以“鏡中我”理論、小組動(dòng)力理論、認(rèn)知發(fā)展理論為依托,結(jié)合高考復(fù)讀生的特點(diǎn),采用社會(huì)工作的專(zhuān)業(yè)價(jià)值理念及專(zhuān)業(yè)方法設(shè)計(jì),運(yùn)用小組工作的方式進(jìn)行介入服務(wù)。高考復(fù)讀生學(xué)習(xí)壓力緩解小組共設(shè)計(jì)五節(jié)小組工作活動(dòng),通過(guò)參與小組活動(dòng)讓高考復(fù)讀生釋放不良情緒,學(xué)習(xí)如何緩解和應(yīng)對(duì)壓力,幫助高考復(fù)讀生建立社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò),樹(shù)立積極樂(lè)觀的精神狀態(tài)去迎接高考,同時(shí)也為高考復(fù)讀生相關(guān)的青少年社會(huì)工作提供一些參考和建議。
【關(guān)鍵詞】：高考復(fù)讀生 學(xué)習(xí)壓力緩解 小組工作
【學(xué)位授予單位】：長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G635.5;C916
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 緒論7-14
• 1.1 問(wèn)題提出與意義7-9
• 1.1.1 問(wèn)題提出7-8
• 1.1.2 研究的目的和意義8-9
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀9-11
• 1.2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀9
• 1.2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀9-10
• 1.2.3 對(duì)國(guó)內(nèi)外方法和案例的述評(píng)10-11
• 1.3 相關(guān)思路與方法11-12
• 1.3.1 基本思路11
• 1.3.2 介入方法11-12
• 1.4 概念界定12-14
• 1.4.1 壓力及學(xué)習(xí)壓力12-13
• 1.4.2 高考復(fù)讀生13-14
• 第二章 高考復(fù)讀生學(xué)習(xí)壓力緩解小組工作方案設(shè)計(jì)14-21
• 2.1 服務(wù)對(duì)象情況介紹14
• 2.2 需求評(píng)估14-17
• 2.2.1 壓力現(xiàn)狀14-16
• 2.2.2 壓力源分析16-17
• 2.3 小組工作介入高考復(fù)讀生學(xué)習(xí)壓力緩解的可行性分析17
• 2.4 方案設(shè)計(jì)的理論依據(jù)17-18
• 2.4.1 鏡中我理論17
• 2.4.2 場(chǎng)域理論17-18
• 2.4.3 小組動(dòng)力學(xué)理論18
• 2.4.4 小組社會(huì)工作18
• 2.5 小組工作計(jì)劃書(shū)的制定18-21
• 2.5.1 小組名稱(chēng)19
• 2.5.2 小組背景19
• 2.5.3 小組理念19
• 2.5.4 小組目標(biāo)19
• 2.5.5 小組對(duì)象19
• 2.5.6 小組特征19-20
• 2.5.7 招募方法20
• 2.5.8 活動(dòng)設(shè)計(jì)20-21
• 第三章 小組活動(dòng)的介入過(guò)程及分析21-29
• 3.1 第一次小組活動(dòng)：我有一個(gè)大“鴨梨”21-23
• 3.2 第二次小組活動(dòng)：我的“鴨梨”萌萌噠23-24
• 3.3 第三次小組活動(dòng)：我們一起分“鴨梨”24-25
• 3.4 第四次小組活動(dòng)：我把“鴨梨”裝冰箱25-27
• 3.5 第五次小組活動(dòng)：我的“鴨梨”我做主27-29
• 第四章 小組工作評(píng)估與反思29-36
• 4.1 小組工作評(píng)估29-34
• 4.1.1 小組活動(dòng)過(guò)程評(píng)估29
• 4.1.2 小組活動(dòng)效果評(píng)估29
• 4.1.3 小組工作結(jié)果評(píng)估29-32
• 4.1.4 小組工作者評(píng)估32
• 4.1.5 小組活動(dòng)取得的成就32-33
• 4.1.6 小組活動(dòng)中的弊端33-34
• 4.2 小組活動(dòng)反思34-36
• 4.2.1 小組工作者反思34
• 4.2.2 小組工作技巧反思34-35
• 4.2.3 服務(wù)對(duì)象需求反思35-36
• 第五章 結(jié)論36-37
• 致謝37-38
• 參考文獻(xiàn)38-39
• 附錄39-44
• 作者簡(jiǎn)介44
• 攻讀碩士學(xué)位期間研究成果44

【相似文獻(xiàn)】

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3 張鈺e

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