阮真是我國著名的語文教育家,他曾長期從事語文教育工作,語文教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)十分豐富,同時(shí),他也撰寫了大量的語文教育論著。他是三十年代我國中學(xué)語文教育研究成果極為豐碩、極具批判精神、探索勇氣的語文教育家之一,但是他的語文教育研究成果卻鮮為人知,很少有人對(duì)他的思想進(jìn)行系統(tǒng)、深入的研究、整理。本論文試圖較為系統(tǒng)地梳理阮真語文教育思想,期望對(duì)當(dāng)今語文教學(xué)改革有所啟迪。論文共分三個(gè)部分：引言、正文及結(jié)語,正文部分分三章展開論述。第一章介紹阮真與語文教育相關(guān)的經(jīng)歷及其主要著述；論述阮真語文教育思想產(chǎn)生的背景：在特定時(shí)代和新文化運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)下,阮真經(jīng)過自身不斷探究,形成了自己獨(dú)特的語文教育思想。第二章從教學(xué)目的、課程設(shè)置、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)、教材編選等方面系統(tǒng)分析阮真的語文教育思想。阮真根據(jù)前人觀點(diǎn),將初高中教學(xué)目標(biāo)分別分為讀文、作文、演說辯論三項(xiàng),其目標(biāo)充分體現(xiàn)了工具性與人文性的統(tǒng)一,同時(shí)注重學(xué)生的全面發(fā)展,關(guān)注學(xué)生心理需要；阮真對(duì)于課程設(shè)置的觀點(diǎn)同樣集中在初中、高中這個(gè)階段,將初高中國文科分為主要課程、輔助課程、特設(shè)課程,整個(gè)課程設(shè)置講求教學(xué)功效,緊扣社會(huì)需要,把握學(xué)生需求；阮真的閱讀教學(xué)觀集中在初高... 

【文章來源】：揚(yáng)州大學(xué)江蘇省

【文章頁數(shù)】：71 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
引言
    一、研究緣起
    二、研究綜述
    三、研究設(shè)想
第一章 阮真語文教育思想的產(chǎn)生與發(fā)展
    第一節(jié) 阮真生平簡(jiǎn)介
        一、阮真年譜
        二、主要著作
    第二節(jié) 阮真語文教育思想產(chǎn)生的背景
        一、時(shí)代特征
        二、從師淵源
        三、自身教育實(shí)踐
    第三節(jié) 阮真語文教育思想的發(fā)展階段
        一、語文教育思想形成期
        二、語文教育思想發(fā)展期
        三、語文教育思想成熟期
第二章 阮真語文教育思想解讀
    第一節(jié) 教學(xué)目的觀
        一、教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容
        二、教學(xué)目標(biāo)的特點(diǎn)
    第二節(jié) 課程設(shè)置觀
        一、課程設(shè)置的內(nèi)容
        二、課程設(shè)置的特點(diǎn)
        三、課程實(shí)施的要求
    第三節(jié) 閱讀教學(xué)觀
        一、閱讀教學(xué)的內(nèi)容
        二、閱讀教學(xué)的方法
        三、閱讀教學(xué)的特點(diǎn)
    第四節(jié) 寫作教學(xué)觀
        一、寫作教學(xué)進(jìn)程標(biāo)準(zhǔn)
        二、寫作教學(xué)過程
    第五節(jié) 教材編選觀
        一、教材編選原則
        二、選文排列順序
        三、教材具體分配
第三章 阮真語文教育思想的現(xiàn)代啟示
    第一節(jié) 教學(xué)目的觀的啟示
        一、教學(xué)目標(biāo)要切合實(shí)際
        二、目標(biāo)認(rèn)識(shí)須科學(xué)超前
        三、須突出課程的工具性
    第二節(jié) 課程設(shè)置觀的啟示
        一、課程分配合理清晰
        二、上課時(shí)間適當(dāng)縮短
    第三節(jié) 閱讀教學(xué)觀的啟示
        一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,在閱讀中尋找樂趣
        二、傳授閱讀方法,提高學(xué)生閱讀能力
        三、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生不斷“積累”
        四、尊重情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生自己“思考”
        五、適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法,及時(shí)概括反思
    第四節(jié) 寫作教學(xué)觀的啟示
        一、聽說讀寫相結(jié)合
        二、注重應(yīng)用練習(xí)
        三、作文批改得法
    第五節(jié) 教材編選觀的啟示
        一、閱讀選材要適度
        二、選材要注意功效
        三、合理分配教材比重
        四、內(nèi)容、形式新穎科學(xué)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]語文課程史研究方法論初探——基于對(duì)20世紀(jì)前期語文教育史研究的分析[J]. 王明建.  基礎(chǔ)教育. 2013(05)
[2]阮真:科學(xué)方法下的語文教育創(chuàng)新實(shí)踐[J]. 魏本亞.  教育研究與評(píng)論(中學(xué)教育教學(xué)). 2013(05)
[3]阮真語文教育研究實(shí)踐的當(dāng)代啟示[J]. 魏本亞.  徐州師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2012(05)
[4]阮真作文教學(xué)思想的當(dāng)代價(jià)值[J]. 魏本亞.  中學(xué)語文教學(xué). 2012(07)
[5]“能文之士”尚需“虛心研究”——讀阮真先生的《中學(xué)國文教學(xué)法》[J]. 魏本亞.  中學(xué)語文教學(xué). 2012(03)
[6]讀阮真《中學(xué)國文教學(xué)法》[J]. 于文華.  現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版). 2011(12)
[7]20世紀(jì)前期我國語文考試批評(píng)的歷史回顧與梳理[J]. 耿紅衛(wèi).  湖北招生考試. 2010(06)
[8]20世紀(jì)前期語文課程目的論爭(zhēng)的辨析[J]. 張心科,鄭國民.  中學(xué)語文教學(xué). 2009(06)
[9]20世紀(jì)前期中學(xué)語文教科書選文編排方式研究[J]. 張心科,鄭國民.  語文學(xué)習(xí). 2008(09)
[10]現(xiàn)代語文教育的三次價(jià)值轉(zhuǎn)換[J]. 潘涌.  重慶社會(huì)科學(xué). 2007(07)

碩士論文
[1]阮真中學(xué)作文教學(xué)思想研究[D]. 李小敏.華東師范大學(xué) 2012
[2]論阮真語文教育思想及對(duì)當(dāng)今語文教育的啟示[D]. 劉洋.華東師范大學(xué) 2011
[3]中小學(xué)作文命題的創(chuàng)新[D]. 梁小莉.湖南師范大學(xué) 2009
[4]高等師范院校語文課程與教學(xué)論教材研究發(fā)凡[D]. 杜少凡.東北師范大學(xué) 2008
[5]致力于建設(shè)一門科學(xué)化的語文課程[D]. 高茹.揚(yáng)州大學(xué) 2007
[6]阮真語文教育思想述評(píng)[D]. 徐莉.上海師范大學(xué) 2007
[7]二十世紀(jì)中國語文閱讀教學(xué)觀念的變遷[D]. 顧云虎.華東師范大學(xué) 2003
[8]二十世紀(jì)前期與新時(shí)期語文教育思想比較研究[D]. 康海燕.貴州師范大學(xué) 2002



本文編號(hào)：3203596