中部地區(qū)Q縣W中學自課改以來,在課堂形式、師生關系、學習方式三個方面取得了新成效,但同時"三三八"教學模式下的道德與法治課教學在導學案的編制、教學時間安排和小組合作中也存在著一些問題。在基于學生調(diào)查問卷和教師訪談的基礎上,分析了存在上述問題的原因,最后從導學案、教學時間、小組合作三個維度針對性地提出了解決對策,以期這一模式不斷完善,以便更行之有效地開展今后的道德與法治課教學。 

【文章來源】：農(nóng)家參謀. 2020,(12)

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【文章目錄】：
1 導學案方面
    1.1 拓展教師培訓渠道，提高教師專業(yè)水平
    1.2 集智編制導學案，根據(jù)學情使用導學案
2 教學時間方面
    2.1 科學管理教學時間,適時突破模式限制
    2.2 充分挖掘教材價值，師生共建高效課堂
3 小組合作方面
    3.1 端正學生學習態(tài)度，加強小組學習指導
    3.2 給予學生均等機會，因材施教及時評價


【參考文獻】：
期刊論文
[1]思想政治課教師課堂教學行為現(xiàn)狀研究[J]. 楊莉.  教學與管理. 2013(33)
[2]如何引導學生利用學案做好課前預習[J]. 薛艷華.  中國科教創(chuàng)新導刊. 2008(27)



本文編號：3200869