在全球化時代,跨文化交際能力逐漸成為國人必備的能力之一。因此,培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識成為英語課堂的必要環(huán)節(jié)。閱讀課是我國中學(xué)英語教學(xué)中最主要的形式。隨著課程改革的實施,我國已明確把文化目標(biāo)寫入中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)。因此,提高中學(xué)生的跨文化意識已成為重要的教學(xué)內(nèi)容。與此同時,先前的一些實驗研究表明,跨文化意識會幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。為了分析中學(xué)生目前的跨文化意識水平以及其對學(xué)生閱讀水平的影響,本研究采用定量和定性的方法分別抽取了83名學(xué)生和10位教師作為本次研究的調(diào)查對象。為了能夠獲得更加準(zhǔn)確的結(jié)果,測試學(xué)生跨文化意識水平的試卷由作者和兩位一線教師共同完成,并由8名教師進行檢查和修改。本研究要求學(xué)生在30分鐘內(nèi),不參考任何材料的情況下,獨立完成調(diào)查問卷和能力測試題。在10名教師在完成調(diào)查問卷后,作者抽取了3名教師進行了一對一的訪談。隨后,本文使用SPSS 17.0對能力測試題和調(diào)查問卷的結(jié)果進行分析,并得出以下結(jié)論:第一,中學(xué)生對跨文化學(xué)習(xí)很感興趣并且積極性很高,多樣的文化教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣;第二,教師和學(xué)生都認(rèn)可跨文化意識的重要性,并堅信跨文化意識的提高會促進學(xué)生的英語閱... 

【文章來源】：青島大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：90 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
Chapter One Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Research Significance and Purpose
    1.3 Organization of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Culture and Cultural Teaching
        2.1.1 Relationships between Culture and Language
        2.1.2 Intercultural Awareness
        2.1.3 Studies on Applying Intercultural Awareness to English Language Teaching
    2.2 Teaching Reading Skills
        2.2.1 Definition
        2.2.2 Reading Models
    2.3 Cultural Awareness and Reading Skills
    2.4 Schema Theory
        2.4.1 Definition of Schema
        2.4.2 Classification of Schema
        2.4.3 Studies on Applying Schema Theory to Reading Class
Chapter Three Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Subjects
    3.3 Research Instruments
        3.3.1 Questionnaire
        3.3.2 Interview
        3.3.3 Tests
    3.4 Procedures of Data Collection
        3.4.1 Collection of Students’ Questionnaires and Tests
        3.4.2 Collection of Teachers’ Questionnaires and Interview
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 Analysis from the Perspective of Students
        4.1.1 Proficency of Students’ Intercultural Awareness
        4.1.2 Students' Attitudes towards Intercultural Knowledge Learning and Teaching
        4.1.3 The Relations between the Intercultural Awareness of Students and Their Reading Performance
    4.2 Analysis from the Perspective of Teachers
        4.2.1 Basic Information
        4.2.2 Awareness and Attitudes towards Intercultural Knowledge Teaching
        4.2.3 Difficulties in Implementing Intercultural Teaching in Reading Class
        4.2.4 Teachers’ Intercultural Teaching Methods Used in Reading Class
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major Findings
        5.1.1 Students’ Intercultural Awareness and the Related Reasons
        5.1.2 Students’ and Teachers’ Attitudes
        5.1.3 Influence of Intercultural Awareness on English Reading Performance
    5.2 Implications
        5.2.1 Implications for Teaching
        5.2.2 Implications for Learning
    5.3 Limitations and Suggestions for the Further Research
References
攻讀學(xué)位期間的研究成果
Appendix Ⅰ
Appendix Ⅱ
Appendix Ⅲ
Appendix Ⅳ
Acknowledgements


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]圖式建構(gòu)理論在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 任興華.  英語教師. 2016(03)
[3]基于圖式理論視域下的大學(xué)英語閱讀教學(xué)研究[J]. 崔俊學(xué).  中國教育學(xué)刊. 2015(S2)
[4]基于圖式理論在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 李想.  英語廣場. 2015(03)
[5]跨文化交際能力在外語教學(xué)中如何定位[J]. 胡文仲.  外語界. 2013(06)
[6]“圖式”理論與普通高級中學(xué)英語閱讀理解教學(xué)[J]. 吳香蕓.  科學(xué)教育. 2010(01)
[7]圖式理論與語篇分析理論的探討——兼談其對英語閱讀教學(xué)的啟示[J]. 張君棠.  教育理論與實踐. 2010(03)
[8]圖式理論與中學(xué)英語閱讀教學(xué)[J]. 弓愛英.  語文學(xué)刊(外語教育與教學(xué)). 2009(11)
[9]圖式理論與中國英語閱讀教學(xué)研究二十年[J]. 陸世雄.  廣西民族大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2008(S2)
[10]文化教學(xué)二十年:回顧與思考[J]. 肖淑云.  學(xué)術(shù)論壇. 2007(04)

碩士論文
[1]初中英語跨文化教學(xué)實施過程中的問題與對策研究[D]. 魏含迪.海南師范大學(xué) 2016
[2]高中英語閱讀教學(xué)中的文化滲透[D]. 王瑞平.山東師范大學(xué) 2015
[3]圖式理論在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 董慧.上海師范大學(xué) 2015
[4]初中英語跨文化交際教學(xué)能力現(xiàn)狀調(diào)查與策略研究[D]. 李楊梅.西安外國語大學(xué) 2014



本文編號：3196324