文章首先對微粒觀進行了概述,然后論述了高中化學課堂教學中學生微粒觀的培養(yǎng)策略,包括借助實驗體驗培養(yǎng)學生的微粒觀;通過搭建模型深化學生對微粒觀的理解;采用多種教學形式,多角度啟發(fā)學生的思維。 

【文章來源】：西部素質教育. 2020,6(12)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、微粒觀概述
二、高中化學課堂教學中學生微粒觀的培養(yǎng)策略
    （一）借助實驗體驗培養(yǎng)學生的微粒觀
    （二）通過搭建模型深化學生對微粒觀的理解
    （三）采用多種教學形式，多角度啟發(fā)學生的思維
        1. 借助先進的多媒體技術進行形象演示。
        2. 從日常的生活現(xiàn)象入手。
        3. 通過類比法加深認識。
三、結語


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]新課程理念下高中化學元素化合物知識高效課堂教學策略[J]. 王健.  數(shù)理化解題研究. 2018(09)
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[5]“微粒觀”在“離子反應”教學中的運用[J]. 韋新建.  黑龍江教育(中學). 2017(05)
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本文編號：3183096