我國基礎(chǔ)教育普遍以培養(yǎng)和提升學(xué)生的應(yīng)試能力為主要教學(xué)目的,目前教師們大多仍采用講授式教學(xué)方式和題海戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行教學(xué),而對學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)的發(fā)展沒有給予足夠的重視。針對這種現(xiàn)狀,作者在本文中對采用模擬科學(xué)研究的過程和方法,突出學(xué)生學(xué)習(xí)自主性、主動性,注重學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的探究式教學(xué)方式給予了關(guān)注。作者置備器材并自制電磁小車的實(shí)驗(yàn)裝置,通過先行對其進(jìn)行深入探究,得出電磁小車的運(yùn)動原理是:電池、磁鐵與螺線管組成閉合回路產(chǎn)生電流,該電流的磁場與磁鐵本身的磁場相互作用。此外,作者結(jié)合親身制備和探究該裝置的過程,對影響探究實(shí)驗(yàn)成敗的一些細(xì)節(jié)問題進(jìn)行了較為深入的探究和摸索。在此基礎(chǔ)上,作者使用自制的器材在中學(xué)課堂上實(shí)施了該案例的探究教學(xué),本文記錄了上課的過程,并得出結(jié)論和感想以及作者上課后的反思。作者發(fā)現(xiàn)絕大部分學(xué)生深度參與該課堂,并且希望以后能夠多開展一些類似形式的課堂。筆者認(rèn)為探究課堂能夠提升學(xué)生在動手操作、探索思考、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題等方面的綜合能力。 

【文章來源】：廣西師范大學(xué)廣西壯族自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：44 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    (一) 研究背景及意義
    (二) 國內(nèi)外現(xiàn)狀
第二章 探究式教學(xué)概述
    (一) 探究式教學(xué)的概念界定
        1.什么是探究
        2.什么是探究式教學(xué)
    (二) 探究式教學(xué)的基本要素
    (三) 探究式教學(xué)的基本特征
        1.要處理好師生關(guān)系
        2.教學(xué)形式要開放
        3.問題導(dǎo)向
    (四) 關(guān)于探究式教學(xué)應(yīng)該注意的幾個問題
第三章 電磁小車的原理探究
    (一) 單管電磁小車
        1.電磁小車的組成材料
        2.電磁小車的組成裝置
        3.探究操作與現(xiàn)象
        4.探究問題
    (二) 雙管電磁小車
        1.雙管電磁小車的裝置結(jié)構(gòu)
        2.操作
        3.問題探究
第四章 電磁小車的課堂教學(xué)實(shí)踐
    (一) 課堂的成因
    (二) 準(zhǔn)備過程
    (三) 探究課堂實(shí)踐
        1.實(shí)踐對象
        2.學(xué)情分析
        3.課堂準(zhǔn)備
        4.課堂探究教學(xué)過程
        5.課堂探究成果
        6.教學(xué)反思
第五章 結(jié)論與感想
參考文獻(xiàn)
附錄1
附錄2
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[2]高中物理探究課堂中教師角色定位的案例研究[D]. 王賀.東北師范大學(xué) 2013
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本文編號：3182432