鄉(xiāng)村義務(wù)教育是實施鄉(xiāng)村振興的"新動能",班主任是鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)展的核心力量,但很多鄉(xiāng)村教師不愿從事班主任工作。本文對班主任選聘出現(xiàn)困境的原因進行了分析,通過培養(yǎng)一支專業(yè)化的鄉(xiāng)村班主任團隊,可有效改善困境。促進鄉(xiāng)村班主任專業(yè)化發(fā)展,依據(jù)ERG理論,從生存需要、關(guān)系需要和增長需要三個層面提出應(yīng)對建議。 

【文章來源】：現(xiàn)代教育. 2020,(05)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、鄉(xiāng)村義務(wù)教育階段班主任選聘困境原因分析
    （一）鄉(xiāng)村學(xué)生難管理、家庭教育弱化，班主任專業(yè)發(fā)展意識淡薄
    （二）鄉(xiāng)村義務(wù)教育階段班主任工作壓力大、待遇低，影響了工作態(tài)度和情感
    （三）大部分鄉(xiāng)村義務(wù)教育階段班主任層次低，專業(yè)成長緩慢
三、鄉(xiāng)村義務(wù)教育階段班主任選聘困境的應(yīng)對建議
    （一）政府加大鄉(xiāng)村教育投入，為鄉(xiāng)村班主任專業(yè)化發(fā)展提供政策保障
    （二）完善鄉(xiāng)村義務(wù)教育階段班主任的專業(yè)化管理機制
    （三）拓寬鄉(xiāng)村義務(wù)教育階段班主任專業(yè)化發(fā)展渠道



本文編號：3181029