本文關(guān)鍵詞：克拉瑪依市第三中學八年級物理校本課程開發(fā)的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：現(xiàn)階段,學校教育愈加重要,各項要求逐漸提高,不同學校發(fā)展更具自身特色,國家統(tǒng)一開設的課程,已經(jīng)不能完全滿足當下發(fā)展。在新課程改革持續(xù)不斷地推進下,校本課程作為國家課程的重要補充,為適應學生個性化發(fā)展的需要,已經(jīng)開始不斷由教育科研為主,轉(zhuǎn)為中小學校園為主,這種基礎教育政策和形勢的轉(zhuǎn)變,已經(jīng)成為當下一大亮點。校本課程開發(fā)是以促進學生發(fā)展、教師專業(yè)成長、學校特色文化建設三維一體的動態(tài)開發(fā)過程。開發(fā)過程以明確的教學理念為指導,對教師、學生和學校以及社會需求進行充分的評估,綜合考慮多種因素后制定切實可行的教學目標,充分挖掘可用的教學資源,加強組織管理使校本課程實施落到實處,制定評價機制,及時收集反饋教學效果,使校本課程不斷修葺完善。本研究主要從理論和實踐兩方面探討,重點是結(jié)合本人在實踐中參與中學物理校本課程開發(fā)的經(jīng)驗進行深入研究和分析,并且基于本校特色對中學校本課程在開發(fā)過程中所遵循的價值和相關(guān)標準進行了探討。而且本文主要應用文獻研究法、實例調(diào)查法進行研究,此項研究,主要對如下四個部分進行了分析:第一,校本課程開發(fā)概述,對開發(fā)過程中所涉及到的理論基礎、相關(guān)內(nèi)涵和價值原則等進行了梳理;第二,物理校本課程開發(fā)的過程,主要有開發(fā)的環(huán)境分析、開發(fā)前的需求調(diào)查、制定課程目標、確立編寫內(nèi)容;第三,簡述校本課程實施過程與評價機制;第四,總結(jié)開發(fā)實施中遇到的問題與應對措施。通過研究發(fā)現(xiàn),設計開發(fā)中學物理校本課程,可以更好的彰顯出學校的教學特色、促進學生自身發(fā)展,對豐富完善物理教學內(nèi)容等具有至關(guān)重要的作用。
【關(guān)鍵詞】：初中物理 校本課程 課程開發(fā)
【學位授予單位】：新疆師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.7
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 1 緒論8-14
• 1.1 研究背景8-9
• 1.1.1 三級課程管理理念的提出8
• 1.1.2 初中物理課程標準中新理念的不斷深化8
• 1.1.3 克拉瑪依市八年級物理教學實際需求8-9
• 1.2 研究目的及研究意義9-11
• 1.2.1 研究目的9
• 1.2.2 研究意義9-11
• 1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-12
• 1.3.1 國外研究現(xiàn)狀11
• 1.3.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀11-12
• 1.4 研究方法12-14
• 1.4.1 文獻研究法12
• 1.4.2 調(diào)查法12
• 1.4.3 實例分析法12-14
• 2 校本課程開發(fā)相關(guān)理論梳理14-19
• 2.1 校本課程開發(fā)內(nèi)涵14
• 2.2 校本課程開發(fā)理論分析14-16
• 2.2.1 建構(gòu)主義理論15
• 2.2.2 人本主義理論15
• 2.2.3 多元智能理論15-16
• 2.3 校本課程開發(fā)原則16
• 2.3.1 以學生發(fā)展為前提16
• 2.3.2 必須要體現(xiàn)有效性16
• 2.3.3 必須要重視趣味性16
• 2.4 中學物理校本課程開發(fā)的意義16-19
• 2.4.1 進一步完善中學物理校本課程體系16-17
• 2.4.2 促進學生能夠主動學習17
• 2.4.3 促進教師能力的全面提升17-19
• 3 本校校本課程開發(fā)前期準備工作19-29
• 3.1 本校校本課程開發(fā)外部因素分析19-20
• 3.1.1 校園制度分析19
• 3.1.2 學生實際情況分析19
• 3.1.3 教師實際情況分析19-20
• 3.1.4 校本課程開發(fā)資源分析20
• 3.2 本校校本課程開發(fā)的目的和要求20-24
• 3.3 本校校本課程開發(fā)具體目標設定24-25
• 3.3.1 知識與技能24-25
• 3.3.2 過程與方法25
• 3.3.3 學生情感、態(tài)度與價值觀25
• 3.4 克拉瑪依市第三中學八年級物理校本課程開發(fā)具體內(nèi)容涵蓋25-27
• 3.4.1 生活中的物理25-26
• 3.4.2 物理趣味實驗26
• 3.4.3 電子制作26
• 3.4.4 航模制作26-27
• 3.5 克拉瑪依市第三中學八年級物理校本課程特點27-29
• 3.5.1 適應學生發(fā)展需求27
• 3.5.2 具備自身特色27
• 3.5.3 彰顯教師自身個性27-29
• 4 本校八年級物理校本課程具體開發(fā)與評價29-32
• 4.1 本校校本課程開發(fā)方案確定29
• 4.1.1 教學方法29
• 4.1.2 教學組織形式29
• 4.2 本校校本課程教學安排29-30
• 4.3 我校校本課程的評價體制30
• 4.4 本校八年級物理校本課程教學內(nèi)容和課時安排30-32
• 5 本校校本課程開發(fā)過程中遇見的問題及對策32-35
• 5.1 本校校本課程開發(fā)過程中遇見的問題32-33
• 5.1.1 教師觀念、技能等存在不足32
• 5.1.2 教師在校本課程研發(fā)過程中時間少32
• 5.1.3 校本課程研發(fā)受到中考沖擊32
• 5.1.4 具體校本課程實施仍然處于探索階段32-33
• 5.1.5 還存在一定的管理問題33
• 5.2 本校校本課程開發(fā)對策33-35
• 5.2.1 進一步協(xié)調(diào)國家課程與校本課程之間的關(guān)系33-34
• 5.2.2 全面提升教師素養(yǎng)34
• 5.2.3 充分利用各種資源，以使得校本課程開發(fā)更加科學、合理34-35
• 6 結(jié)論與不足35-36
• 6.1 結(jié)論35
• 6.2 本文研究的不足35-36
• 附錄36-53
• 附錄一：調(diào)查問卷36-37
• 附錄二：《物理趣味實驗》校本教材37-53
• 參考文獻53-54
• 致謝54

【相似文獻】

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本文編號：317027