高中階段是學(xué)生的身體發(fā)展和心理發(fā)展最為重要的時期,高中階段的教育對提高我國國民的基本素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有特殊意義。世界衛(wèi)生組織將健康定義為健康不僅僅指人的身體沒有出現(xiàn)疾病或虛弱現(xiàn)象,而是指一個人生理上、心理上和社會上的完好狀態(tài),健康具有四個維度,身體健康、心理健康、道德健康和社會適應(yīng)良好。社會適應(yīng)能力作為健康的四個維度之一,理應(yīng)受到人們的重視,然而由于計劃生育的影響,現(xiàn)在的高中生大多為獨(dú)生子女,他們從小嬌生慣養(yǎng),造成他們的社會適應(yīng)能力越來越差,如果不能對他們進(jìn)行引導(dǎo)和幫助,勢必會影響他們的健康成長。近年來,拓展訓(xùn)練作為一門新興的課程,在各行各業(yè)受到了廣泛的關(guān)注,受訓(xùn)者是經(jīng)過親身經(jīng)歷來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和掌握技能,實(shí)現(xiàn)“在做中學(xué),在玩中學(xué)”,從而增強(qiáng)他們的能力。目前國內(nèi)關(guān)于拓展訓(xùn)練對中學(xué)生社會適應(yīng)能力影響的實(shí)驗(yàn)研究較少,本文以拓展訓(xùn)練對高中生社會適應(yīng)能力的影響為研究對象,運(yùn)用了文獻(xiàn)資料法、測量法、實(shí)驗(yàn)法、數(shù)理統(tǒng)計法對高中學(xué)生社會適應(yīng)能力的影響效果進(jìn)行研究,旨在為高中生社會適應(yīng)能力的提高提供一定的實(shí)驗(yàn)和理論依據(jù)。本實(shí)驗(yàn)通過隨機(jī)抽樣,抽取新邵縣第五中學(xué)的學(xué)生共120名,其中實(shí)驗(yàn)組64人,對照組56... 

【文章來源】：遼寧師范大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：46 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 前言
    1.1 選題背景
    1.2 研究目的與意義
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 社會適應(yīng)能力的研究現(xiàn)狀
        2.1.1 國內(nèi)社會適應(yīng)能力的研究現(xiàn)狀
        2.1.2 國外社會適應(yīng)能力的研究現(xiàn)狀
    2.2 拓展訓(xùn)練的研究現(xiàn)狀
        2.2.1 國內(nèi)拓展訓(xùn)練研究現(xiàn)狀
        2.2.2 國外拓展訓(xùn)練的研究現(xiàn)狀
    2.3 拓展訓(xùn)練對學(xué)生社會適應(yīng)能力影響的研究現(xiàn)狀
        2.3.1 國內(nèi)拓展訓(xùn)練對學(xué)生社會適應(yīng)能力影響的研究現(xiàn)狀
        2.3.2 國外拓展訓(xùn)練對學(xué)生社會適應(yīng)能力影響的研究現(xiàn)狀
3 研究對象與方法
    3.1 研究對象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻(xiàn)資料法
        3.2.2 測量法
        3.2.3 實(shí)驗(yàn)法
        3.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法
4 研究結(jié)果與分析
    4.1 拓展訓(xùn)練對高中生社會適應(yīng)能力總體的影響效果與分析
    4.2 拓展訓(xùn)練對高中生社會適應(yīng)能力要素的影響效果與分析
        4.2.1 拓展訓(xùn)練對高中生處理同伴關(guān)系技能的影響效果與分析
        4.2.2 拓展訓(xùn)練對高中生學(xué)習(xí)技能的影響效果與分析
        4.2.3 拓展訓(xùn)練對高中生自我管理技能的影響效果與分析
        4.2.4 拓展訓(xùn)練對高中生服從技能的影響效果與分析
        4.2.5 拓展訓(xùn)練對高中生表達(dá)意愿技能的影響效果與分析
5 結(jié)論與建議
    5.1 結(jié)論
    5.2 建議
參考文獻(xiàn)
附錄中學(xué)生社會適應(yīng)能力診斷量表
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]拓展訓(xùn)練納入中學(xué)體育課程的可行性分析[J]. 朱志強(qiáng).  內(nèi)江科技. 2017(08)
[2]中學(xué)體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練的必要性分析和可行性研究[J]. 王濤.  當(dāng)代體育科技. 2017(18)
[3]拓展訓(xùn)練引入到小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用分析[J]. 宋昊洋.  才智. 2016(06)
[4]拓展訓(xùn)練對青少年社會適應(yīng)能力影響的研究[J]. 李嶸.  體育文化導(dǎo)刊. 2015(10)
[5]特殊家庭中學(xué)生社會適應(yīng)性明顯低于正常家庭——基于特殊家庭中學(xué)生社會適應(yīng)性的調(diào)查研究[J]. 柴江,許慶豫.  中國教育學(xué)刊. 2015(09)
[6]拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的可行性探討[J]. 陳衛(wèi).  當(dāng)代體育科技. 2015(19)
[7]拓展訓(xùn)練改善中學(xué)生心理健康水平和社會適應(yīng)能力的研究[J]. 周翔,陳強(qiáng),吳靜,莊志成,鄭廣南,劉鵬達(dá),黎信強(qiáng),黎澤林.  中國學(xué)校衛(wèi)生. 2015(02)
[8]拓展訓(xùn)練引入高中體育課堂教學(xué)的可行性分析[J]. 尹沖淋.  湖北體育科技. 2015(02)
[9]初中生家庭功能與社會適應(yīng)性[J]. 王海濤,李輝,浦昆華.  中國健康心理學(xué)雜志. 2013(01)
[10]中學(xué)生體育教學(xué)中社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)[J]. 朱鳳嬌,羅駿,朱志強(qiáng).  內(nèi)江科技. 2011(10)

博士論文
[1]中學(xué)生社會適應(yīng)量表的編制[D]. 楊彥平.華東師范大學(xué) 2007
[2]青少年社會適應(yīng)行為及影響因素的研究[D]. 聶衍剛.華南師范大學(xué) 2005

碩士論文
[1]體驗(yàn)式教育對青少年應(yīng)激適應(yīng)能力的研究[D]. 馬瑞玲.陜西師范大學(xué) 2016
[2]拓展訓(xùn)練課程對獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生社會適應(yīng)能力的影響研究[D]. 張海強(qiáng).鄭州大學(xué) 2016
[3]拓展訓(xùn)練對中學(xué)生社會適應(yīng)能力影響的研究[D]. 張麗鳳.蘇州大學(xué) 2015
[4]上海市中學(xué)生社會適應(yīng)能力與體育鍛煉行為關(guān)系研究[D]. 閆巖.上海師范大學(xué) 2014
[5]拓展訓(xùn)練對大學(xué)生社會適應(yīng)能力的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 劉振華.中國地質(zhì)大學(xué)（北京） 2013
[6]體育運(yùn)動對大學(xué)生社會適應(yīng)能力影響的研究[D]. 崔秋月.蘇州大學(xué) 2013
[7]拓展訓(xùn)練引入初中體育與健康課程的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 孫超.揚(yáng)州大學(xué) 2013
[8]拓展訓(xùn)練對大學(xué)生社會適應(yīng)能力影響的研究[D]. 馬占菊.河北師范大學(xué) 2012
[9]拓展訓(xùn)練引入高中體育課堂的可行性研究[D]. 王明.湖北大學(xué) 2012
[10]拓展訓(xùn)練引入重慶市高校體育課程的研究[D]. 李娜.西南大學(xué) 2010



本文編號：3149634