本文對(duì)基于英語(yǔ)詞塊法在高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了實(shí)證研究。詞匯是語(yǔ)言的三大基本構(gòu)成要素之一,即詞匯、語(yǔ)法和語(yǔ)音。然而,現(xiàn)實(shí)情況是學(xué)習(xí)者普遍反映詞匯學(xué)習(xí)是其最難以跨越的障礙,學(xué)習(xí)者也依然沿用機(jī)械的記憶方法,不僅效率低下,還對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)造成了消極的影響。Lewis（1993）出版了著名的《詞塊教學(xué)法》,與英語(yǔ)詞匯教學(xué)中普遍采用的詞匯翻譯教學(xué)法不同,詞塊教學(xué)法也得到了語(yǔ)言學(xué)界和語(yǔ)言教學(xué)界的廣泛關(guān)注;Lewis的研究發(fā)現(xiàn)人們?nèi)粘Ｊ褂玫恼Z(yǔ)言中存在許多意義和形式都相對(duì)固定的詞組、短語(yǔ)或句型結(jié)構(gòu);語(yǔ)言學(xué)習(xí)者可以像單個(gè)的詞一樣將其作為整體存儲(chǔ)于大腦中,且很迅速的將其整體提取和使用,因此,它也可以看成是習(xí)得的語(yǔ)言基本單位,即詞塊。本研究基于Krashen的輸入假說(shuō)理論和Swain的輸出假說(shuō)理論,結(jié)合詞塊及詞塊法的相關(guān)知識(shí),將詞塊法運(yùn)用到高中英語(yǔ)的詞匯教學(xué)中,并試圖探討以下問(wèn)題:（1）詞塊法對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣有何影響?（2）詞塊法對(duì)學(xué)習(xí)者的詞匯記憶效果有什么影響?（3）詞塊法對(duì)學(xué)習(xí)者在寫作中的詞塊應(yīng)用能力有什么影響?為回答以上問(wèn)題,作者在長(zhǎng)沙一所高中學(xué)校進(jìn)行了三個(gè)月的教學(xué)實(shí)驗(yàn),選取了兩個(gè)... 

【文章來(lái)源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：112 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
ABSTRACT
摘要
Introduction
Chapter One Literature Review
    1.1 Studies on Lexical Chunks
        1.1.1 Definition of Lexical Chunks
        1.1.2 Classification of Lexical Chunks
        1.1.3 Functions of Lexical Chunks
    1.2 Studies on Vocabulary Teaching
        1.2.1 Present Situation of Vocabulary Teaching in Middle Schools
        1.2.2 The Lexical Chunk Approach in Vocabulary Teaching
    1.3 Summary
Chapter Two Theoretical Bases
    2.1 Krashen's Input Hypothesis Theory
        2.1.1 The Model of Krashen's Input Hypothesis Theory
        2.1.2 The Implications of Krashen's Input Hypothesis Theory
    2.2 Swain's Language Output Theory
        2.2.1 The Definition of Swain's Output Hypothesis Theory
        2.2.2 The Implications of Swain's Output Hypothesis Theory
    2.3 Summary
Chapter Three Methodology
    3.1 Research Design
        3.1.1 Research Questions
        3.1.2 Research Subjects
        3.1.3 Research Instruments
    3.2 Research Procedures
        3.2.1 Data Collection
        3.2.2 Data Analysis
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 Effects on Students' Language Learning Interest
    4.2 Effects on Students' Vocabulary Memory Efficiency
    4.3 Effects on Learners' Lexical Chunk Competence in Writing
Conclusion
Bibliography
附錄Ⅰ 英語(yǔ)學(xué)習(xí)調(diào)查問(wèn)卷（前測(cè)）
附錄Ⅱ 英語(yǔ)學(xué)習(xí)調(diào)查問(wèn)卷（后測(cè)）
附錄Ⅲ 實(shí)驗(yàn)班詞塊輸入測(cè)試
附錄Ⅳ 實(shí)驗(yàn)班后測(cè)卷寫作部分樣本
附錄Ⅴ 寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
附錄Ⅵ 實(shí)驗(yàn)班詞塊法教案
Acknowledgements


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3143243