發(fā)布時(shí)間：2021-04-17 06:11

　　2006年10月,黨的十六屆六中全會(huì)第一次明確提出了“建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系”的重大命題和戰(zhàn)略任務(wù)。2017年10月18日,習(xí)近平同志在十九大報(bào)告中指出,要培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn),強(qiáng)化教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障,發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)國(guó)民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用,把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)發(fā)展各方面,轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣。高中學(xué)生生心理趨于成熟,處于個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵期。在高中階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育,是當(dāng)前高中教育不可推卸的社會(huì)責(zé)任和戰(zhàn)略任務(wù)。音樂(lè)作為直接作用于人的情感和精神的藝術(shù),具有在潛移默化中塑造人價(jià)值觀的教育功能。本文以高中音樂(lè)教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思路方法為研究?jī)?nèi)容,是順應(yīng)時(shí)代要求和承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的有益嘗試。本文首先對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出的時(shí)代背景、內(nèi)涵及意義進(jìn)行了解讀,同時(shí)嘗試分析將其滲透于高中音樂(lè)教學(xué)的可行性;然后,將筆者在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中從教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)效果反饋等幾方面進(jìn)行了梳理分析與總結(jié);而后,為了更好地印證教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的階段性成果,筆者... 

【文章來(lái)源】：貴州師范大學(xué)貴州省

【文章頁(yè)數(shù)】：49 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題緣起
    二、研究意義
    三、研究現(xiàn)狀綜述
    四、研究過(guò)程與創(chuàng)新之處
第一章 高中音樂(lè)課與社會(huì)主義核心價(jià)值觀
    第一節(jié) 社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵
        一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的提出
        二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵
    第二節(jié) 高中音樂(lè)課中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值的可行性分析
        一、音樂(lè)教育的功能
        二、高中生的心理特點(diǎn)
第二章 高中音樂(lè)課中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教學(xué)實(shí)踐探索
    第一節(jié) 教學(xué)內(nèi)容的選擇
        一、教材內(nèi)容分析
        二、教學(xué)實(shí)驗(yàn)選擇的教材內(nèi)容
    第二節(jié) 教學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程及案例分析
        一、《音樂(lè)鑒賞》第二單元欣賞課《悲劇美》教學(xué)實(shí)驗(yàn)與分析
        二、《音樂(lè)鑒賞》第三單元欣賞課《五十六朵芬芳的花》教學(xué)實(shí)驗(yàn)與分析
        三、《音樂(lè)鑒賞》第四單元欣賞課《華夏音樂(lè)之光》教學(xué)實(shí)驗(yàn)與分析
        四、《音樂(lè)鑒賞》第四單元欣賞課《一唱雄雞天下白》教學(xué)實(shí)驗(yàn)與分析
        五、《歌唱》中合唱曲目《在太行山上》教學(xué)實(shí)驗(yàn)與分析
    第三節(jié) 教學(xué)實(shí)驗(yàn)效果的反饋與總結(jié)
        一、《悲劇美》的課后反饋
        二、《五十六朵芬芳的花》課后反饋
        三、《華夏音樂(lè)之光》課后反饋
        四、《一唱雄雞天下白》課后反饋
        五、《在太行山上》課后反饋
第三章 教學(xué)個(gè)案分析及教學(xué)原則
    第一節(jié) 個(gè)案分析
        一、鑒賞課《音樂(lè)與人生》案例分析
        二、鑒賞課《我在貴州等你》案例分析
    第二節(jié) 教學(xué)原則歸納
        一、教師對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻理解
        二、教師對(duì)教材的深入解讀
        三、以音樂(lè)審美為基礎(chǔ)
        四、留給學(xué)生自主思考、表達(dá)的空間
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]在音樂(lè)傳播中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀[J]. 傅佐東.  廣西社會(huì)科學(xué). 2015(04)
[2]中小學(xué)核心價(jià)值觀教育問(wèn)題與改進(jìn)[J]. 雷鳴.  中國(guó)教育學(xué)刊. 2014(12)
[3]音樂(lè)教育中的生命教育功能淺探[J]. 馬慧敏.  喀什師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2006(02)
[4]音樂(lè)教育在高校素質(zhì)教育中的作用[J]. 李雁.  玉林師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2005(02)
[5]高校音樂(lè)教育探究[J]. 李楊.  武漢工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2005(01)
[6]淺談高校音樂(lè)教育的重要性[J]. 邊洪燕.  濰坊學(xué)院學(xué)報(bào). 2003(05)
[7]普通高校音樂(lè)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策[J]. 朱依群.  寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2003(02)
[8]音樂(lè)教育在素質(zhì)教育中的作用[J]. 趙少英.  甘肅教育. 2001(12)

博士論文
[1]社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育研究[D]. 邱國(guó)勇.武漢大學(xué) 2013

碩士論文
[1]高中思想政治課中社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育研究[D]. 邊繼雪.湖南師范大學(xué) 2015
[2]青少年培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑研究[D]. 馬琳琳.武漢科技大學(xué) 2015
[3]高中思想政治課培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的對(duì)策研究[D]. 韓智宏.天津師范大學(xué) 2015
[4]加強(qiáng)中學(xué)音樂(lè)教育中的德育滲透[D]. 郝衛(wèi)健.魯東大學(xué) 2013
[5]高中音樂(lè)教育的德育功能及其實(shí)現(xiàn)路徑[D]. 詹芳.湖南師范大學(xué) 2012
[6]音樂(lè)教育促進(jìn)思想政治教育實(shí)效性研究[D]. 汪錦璟.南昌大學(xué) 2011
[7]普通高中新課改背景下高中生價(jià)值觀形成研究[D]. 郭來(lái)彥.河南大學(xué) 2011
[8]高校音樂(lè)教育的德育功能及其實(shí)現(xiàn)[D]. 郝伊明.河北師范大學(xué) 2010
[9]高中生價(jià)值觀與心理健康的相關(guān)研究[D]. 阮書(shū)云.廣西師范大學(xué) 2007



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