本文關(guān)鍵詞：《中國文化經(jīng)典研讀》教材及教學(xué)探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：自2003年我國高中語文新課程開設(shè)選修課,至今已經(jīng)是第13個(gè)年頭。選修課的設(shè)置無疑給語文學(xué)科帶來巨大活力,尤其是“文化論著研讀”選修模塊為學(xué)生拓寬視野、發(fā)展思維、涵養(yǎng)心靈、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提供了陣地。人民教育出版社出版的《中國文化經(jīng)典研讀》教材是“文化論著研讀”選修模塊中的一冊(cè),如果能夠充分利用教材資源,有助于培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,提高文言閱讀能力。然而,教材是否真正契合一線教學(xué)的需要,教師是否能合理利用教材組織教學(xué),教學(xué)策略的使用是否得當(dāng)還有待研究。針對(duì)以上問題,筆者以新課程理念和課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以人教版《中國文化經(jīng)典研讀》選修教材為依托,探究課程開設(shè)意義、教材編寫情況、教材使用現(xiàn)狀和編寫建議,以此為基礎(chǔ)提出整合教學(xué)內(nèi)容,把握教材彈性;借鑒傳統(tǒng)教法,融入現(xiàn)代技術(shù);熏陶式教學(xué),注重涵養(yǎng)心靈;活動(dòng)教學(xué)為主,注重自主合作探究;堅(jiān)持美育為先,滲透應(yīng)試教育五大教學(xué)策略。本研究在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上為教材的編寫提供了可資借鑒的建議,提出的教學(xué)策略符合新課程理念,有助于將學(xué)習(xí)文化經(jīng)典和培養(yǎng)人文精神相結(jié)合,同時(shí)為一線教師通過本課程提高學(xué)生的語文素養(yǎng)提供了參考途徑。
【關(guān)鍵詞】：選修課 《中國文化經(jīng)典研讀》 教材研究 教學(xué)策略
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 緒論9-16
• 第一章 《中國文化經(jīng)典研讀》選修課程開設(shè)的意義16-23
• 一、傳承文化經(jīng)典，培養(yǎng)人文精神16-19
• 二、補(bǔ)充閱讀材料，提升文言閱讀能力19-21
• 三、真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位21-23
• 第二章 《中國文化經(jīng)典研讀》教材研究23-36
• 一、《中國文化經(jīng)典研讀》教材概說23-26
• 二、《中國文化經(jīng)典研讀》教材的使用現(xiàn)狀分析26-30
• 三、《中國文化經(jīng)典研讀》教材的編寫建議30-36
• 第三章 《中國文化經(jīng)典研讀》教學(xué)策略探究36-54
• 一、整合教學(xué)內(nèi)容，，把握教材彈性36-41
• 二、借鑒傳統(tǒng)教法，融入現(xiàn)代技術(shù)41-44
• 三、熏陶式教學(xué)，注重涵養(yǎng)心靈44-48
• 四、活動(dòng)教學(xué)為主，注重自主合作探究48-50
• 五、堅(jiān)持美育為先，滲透應(yīng)試教育50-54
• 第四章 《中國文化經(jīng)典研讀》教學(xué)建議54-59
• 一、提升教師素養(yǎng)54-55
• 二、充分利用多種教學(xué)資源55-57
• 三、建立多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制57-59
• 結(jié)論59-60
• 參考文獻(xiàn)60-64
• 附錄一64-65
• 附錄二65-67
• 致謝67

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