對分課堂是一種近些年來新興的教學模式,其實質(zhì)是將課堂時間進行科學劃分,從而實現(xiàn)將討論式教學和灌輸式教學優(yōu)勢有機結(jié)合的目的。閱讀是高中英語教學的重難點,而將對分課堂教學模式運用其中,可以有效的提升學生英語閱讀的能力和興趣。基于此,下文筆者主要就如何在高中英語閱讀教學中運用對分課堂展開探討,以期為其他高中英語教學工作者提供借鑒和參考。 

【文章來源】：才智. 2020,(16)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
引言
一、對分課堂在高中英語閱讀教學中應用的優(yōu)勢
    （一）有助于調(diào)動學生的閱讀興趣
    （二）有助于提高學生的核心素養(yǎng)
    （三）有助于增強學生的自主能力
二、對分課堂在高中英語閱讀教學中應用的策略
    （一）課堂講授環(huán)節(jié)
    （二）內(nèi)化吸收環(huán)節(jié)
    （三）課堂討論環(huán)節(jié)
結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]對分課堂在大學英語閱讀教學中的應用與反思[J]. 王瑪夢伊.  現(xiàn)代交際. 2019(15)
[2]對分課堂在高中英語閱讀教學中的應用[J]. 陳雙雙,詹蓓.  基礎(chǔ)外語教育. 2019(01)
[3]“對分課堂”在大學英語閱讀教學中的應用研究[J]. 周玲.  教育觀察(上半月). 2016(05)



本文編號：3129481