發(fā)布時(shí)間：2017-04-17 03:13

  本文關(guān)鍵詞：支架理論在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：英語(yǔ)寫作是學(xué)生進(jìn)行溝通交流的重要手段，是學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的主要體現(xiàn)。寫作是書(shū)面表達(dá)和傳遞信息的交際能力，培養(yǎng)初步的寫作能力應(yīng)該作為英語(yǔ)教學(xué)的目的之一。因此，寫作在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中有著特別重要和不可替代的作用。然而，在日常的教學(xué)實(shí)踐中，英語(yǔ)寫作卻一直是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的弱項(xiàng)，，寫作教學(xué)中也存在很多的問(wèn)題。如何提高學(xué)生的寫作水平以及如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和動(dòng)機(jī)已經(jīng)成為當(dāng)代教學(xué)任務(wù)的當(dāng)務(wù)之急和巨大挑戰(zhàn)。 基于此現(xiàn)狀，本文將支架理論與高中英語(yǔ)寫作教學(xué)結(jié)合起來(lái)，旨在探究出適合高中教學(xué)的英語(yǔ)寫作模式。作為外語(yǔ)教學(xué)的理論之一，支架式教學(xué)的理論和實(shí)踐得到了高度的重視。支架式教學(xué)法是以維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論、建構(gòu)主義的教學(xué)理論為基礎(chǔ)，結(jié)合合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)理論，提倡教師指導(dǎo)下的、以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)，利用情境、討論、評(píng)價(jià)等活動(dòng)環(huán)境為學(xué)生搭建合理的使之可以不斷向上攀沿的支架，以形成對(duì)知識(shí)意義的建構(gòu)，其教學(xué)模式為高中教師組織英語(yǔ)寫作課提供了很好的指導(dǎo)作用。 支架式英語(yǔ)寫作教學(xué)模式遵循寫作教學(xué)的基本原則，關(guān)注學(xué)生在寫作過(guò)程中的表現(xiàn)，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，提供必要的支架教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)和多稿寫作；同時(shí)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)，滿足學(xué)生的需求，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。 本論文共分為以下五章：第一章：引言。介紹研究的基本情況，包括研究的背景、研究的目的、研究的意義、研究的問(wèn)題和研究方法。 第二章：文獻(xiàn)綜述部分。主要介紹支架式教學(xué)的定義和理論基礎(chǔ)、指導(dǎo)原則、教學(xué)模式，以及國(guó)內(nèi)外有關(guān)支架理論應(yīng)用于英語(yǔ)寫作的研究成果及現(xiàn)狀。 第三章：支架理論在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用。通過(guò)了解高中英語(yǔ)寫作教學(xué)的現(xiàn)狀，分析支架理論與高中英語(yǔ)寫作教學(xué)的關(guān)系，探究支架式教學(xué)在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的有效性。并闡述支架式英語(yǔ)寫作教學(xué)模式中的具體步驟。 第四章：實(shí)證研究。詳細(xì)介紹了支架理論在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中運(yùn)用的實(shí)證研究，分別結(jié)合實(shí)例加以說(shuō)明。包括研究的設(shè)計(jì)思路、研究方法,實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組采用的教學(xué)方法的描述及實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并對(duì)所有研究結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和分析。第五章：本文的結(jié)論部分。主要闡述研究成果以及研究的不足及其改善之處。
【關(guān)鍵詞】：支架理論 英語(yǔ)寫作教學(xué) 寫作支架
【學(xué)位授予單位】：聊城大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G633.41
【目錄】：

• ABSTRACT4-6
• 摘要6-10
• Chapter 1 Introduction10-14
• 1.1 The background of the study10-11
• 1.2 The purpose of the study11
• 1.3 The significance of the study11-12
• 1.4 The issue of the study12-13
• 1.5 The methods of the study13-14
• Chapter 2 Literature Review14-30
• 2.1 The basic concepts of scaffolding instruction14-20
• 2.2 The theoretical basis of scaffolding instruction20-26
• 2.3 The study of scaffolding instruction abroad26-27
• 2.4 The study of scaffolding instruction in China27-30
• Chapter 3 The Application of Scaffolding Instruction30-51
• 3.1 The current situation of the teaching of English writing in senior middle schools30-32
• 3.2 Factors leading to the current situation32-36
• 3.3 Areas for improvement of the current situation36-38
• 3.4 Scaffolding instruction and English writing38-41
• 3.5 The application of scaffolding instruction to the teaching of English writing insenior middle schools English41-51
• Chapter 4 Study Design51-56
• 4.1 The experimental design51-52
• 4.2 Experimental procedures52-53
• 4.3 The analysis of the experimental results53-56
• Chapter 5 Conclusion56-60
• 5.1 Major findings of the study56-57
• 5.2 Limitations of the study57-59
• 5.3 Suggestions for further research59-60
• Bibliography60-63
• Appendix63-67
• Acknowledgements67-68
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文68

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前9條

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  本文關(guān)鍵詞：支架理論在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：312293