在眾多影響學(xué)生寫作水平的因素當(dāng)中,回避現(xiàn)象是其中較重要的因素之一。在高中生的英語(yǔ)作文中有一種寫作現(xiàn)象是學(xué)生文本中出現(xiàn)詞匯或語(yǔ)法錯(cuò)誤不多,詞匯和句型使用都較為簡(jiǎn)單,學(xué)生對(duì)知識(shí)難點(diǎn)避繁就簡(jiǎn)、避重就輕,這種寫作回避現(xiàn)象引起我的極大興趣。就此,本文以湖北省潛江中學(xué)高一某班的6名學(xué)生為研究對(duì)象,采用有聲思維測(cè)試方法,探討如下幾個(gè)問(wèn)題:（1）高中生在英語(yǔ)寫作中遇到表達(dá)困難時(shí),通常在哪些方面出現(xiàn)回避現(xiàn)象?（2）高中生在英語(yǔ)寫作過(guò)程中出現(xiàn)回避現(xiàn)象時(shí),采取哪些應(yīng)對(duì)措施?（3）不同英語(yǔ)水平的高中生在英語(yǔ)寫作中出現(xiàn)回避現(xiàn)象時(shí),應(yīng)對(duì)措施有何差異?經(jīng)錄音轉(zhuǎn)寫文本發(fā)現(xiàn),受試者在詞匯、句法和話題上都出現(xiàn)了回避現(xiàn)象。從三種類型的回避頻次來(lái)看,詞匯回避頻次最高,學(xué)生由于遺忘或未掌握某單詞的使用,而使用同義詞、近似表達(dá)、漢英直譯等。句法回避其次,主要體現(xiàn)在使用簡(jiǎn)單句而回避并列句和復(fù)合句、重復(fù)某一句型表達(dá)和傾向于使用主動(dòng)語(yǔ)態(tài)而回避被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。話題回避相比較而言并不明顯,因?yàn)槭茉囌邔?duì)某一觀點(diǎn)的遺棄更多的是因?yàn)槟骋粏卧~、或句子不知如何描述。在應(yīng)對(duì)措施上,主要體現(xiàn)在四個(gè)方面:迂回、母語(yǔ)遷移、重復(fù)和放棄。受試者采用迂回頻次最高,其次... 

【文章來(lái)源】：閩南師范大學(xué)福建省

【文章頁(yè)數(shù)】：66 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    第一節(jié) 課題背景
    第二節(jié) 研究目的
    第三節(jié) 研究意義
        一、理論意義
        二、實(shí)踐意義
    第四節(jié) 論文的結(jié)構(gòu)
第二章 文獻(xiàn)綜述
    第一節(jié) 相關(guān)術(shù)語(yǔ)介紹
        一、回避現(xiàn)象的定義和分類
        二、有聲思維法的定義和實(shí)施
    第二節(jié) 理論基礎(chǔ)
    第三節(jié) 國(guó)內(nèi)外回避現(xiàn)象相關(guān)研究述評(píng)
        一、國(guó)外回避現(xiàn)象相關(guān)研究述評(píng)
        二、國(guó)內(nèi)回避現(xiàn)象相關(guān)研究述評(píng)
    第四節(jié) 國(guó)內(nèi)外有聲思維法相關(guān)研究述評(píng)
        一、國(guó)外有聲思維法的研究述評(píng)
        二、國(guó)內(nèi)有聲思維法的研究述評(píng)
第三章 研究設(shè)計(jì)
    第一節(jié) 研究問(wèn)題
    第二節(jié) 研究對(duì)象
    第三節(jié) 研究方法
    第四節(jié) 有聲思維實(shí)施步驟
第四章 語(yǔ)料分析與結(jié)果討論
    第一節(jié) 語(yǔ)料收集和分析
        一、高中生在英語(yǔ)寫作中回避的總體情況
        二、高中生英語(yǔ)寫作中回避現(xiàn)象的應(yīng)對(duì)措施
        三、不同英語(yǔ)水平的高中生在出現(xiàn)回避現(xiàn)象時(shí)的應(yīng)對(duì)差異
    第二節(jié) 結(jié)果討論
第五章 結(jié)論
    第一節(jié) 研究發(fā)現(xiàn)
    第二節(jié) 研究啟示
    第三節(jié) 研究不足及展望
參考文獻(xiàn)
附錄1 有聲思維錄音轉(zhuǎn)寫材料
附錄2 學(xué)生寫作文本
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于有聲思維法的EFL閱讀策略與元認(rèn)知意識(shí)研究[J]. 瞿莉莉.  外語(yǔ)界. 2014(04)
[2]二語(yǔ)水平與二語(yǔ)寫作中的回避——對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)作文的有聲思維研究[J]. 李宏強(qiáng).  渭南師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2013(08)
[3]第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的回避現(xiàn)象解析[J]. 李景娜,王遙.  內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2012(06)
[4]基于中國(guó)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的短語(yǔ)動(dòng)詞習(xí)得研究[J]. 趙鵬芳.  湖南科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2011(06)
[5]元語(yǔ)用意識(shí)下英漢話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)對(duì)比——一項(xiàng)基于有聲思維法的個(gè)案研究[J]. 羅桂秀,郭純潔.  江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)). 2011(03)
[6]借助有聲思維輔導(dǎo)初中英語(yǔ)學(xué)困生的個(gè)案研究[J]. 黃劍.  山東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)英語(yǔ)教育). 2010(05)
[7]大學(xué)生英語(yǔ)寫作中的回避現(xiàn)象調(diào)查研究[J]. 王金巴.  外語(yǔ)教學(xué). 2010(03)
[8]英語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)英語(yǔ)短語(yǔ)動(dòng)詞的回避現(xiàn)象研究[J]. 張彬.  解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào). 2007(06)
[9]中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用中的回避現(xiàn)象與教學(xué)對(duì)策研究[J]. 陳平文.  瘋狂英語(yǔ)(教師版). 2007(09)
[10]論使用出聲思維研究翻譯過(guò)程[J]. 文軍,孫三軍.  外語(yǔ)學(xué)刊. 2006(03)

碩士論文
[1]高中英語(yǔ)寫作中的回避現(xiàn)象調(diào)查及研究[D]. 覃綺君.廣西師范大學(xué) 2016
[2]高考英語(yǔ)短文填詞受試者受試過(guò)程有聲思維研究[D]. 鄭娜.福建師范大學(xué) 2014
[3]工作記憶容量對(duì)中國(guó)高中生英語(yǔ)寫作中回避現(xiàn)象的影響[D]. 陳璐.西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 2014
[4]高中英語(yǔ)寫作中的回避現(xiàn)象研究[D]. 羅雨.四川師范大學(xué) 2014
[5]高中生英語(yǔ)寫作過(guò)程中母語(yǔ)心譯的使用調(diào)查[D]. 蔣穎超.南京師范大學(xué) 2014
[6]高中英語(yǔ)寫作中回避現(xiàn)象的調(diào)查與分析[D]. 陳敏.華中師范大學(xué) 2004



本文編號(hào)：3117405