發(fā)布時(shí)間：2021-04-03 03:50

　　在我的日常工作中,傳統(tǒng)的課堂教育已經(jīng)不能滿(mǎn)足21世紀(jì)學(xué)生對(duì)教育的需求。教育正在隨時(shí)代變化,教育方法也衍生出多種新型的方法,如微課、慕課等。在我的日常教學(xué)實(shí)踐里,合理的利用微課,已經(jīng)成為流行趨勢(shì)。它可以讓學(xué)生的知識(shí)形成體系化、幫助學(xué)生課后提升解題能力、形成自主學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。作為一名一線(xiàn)教師,在享受了微課帶給我的好處的同時(shí),有責(zé)任創(chuàng)造、改進(jìn)、發(fā)揚(yáng)微課。那么如何利用微課達(dá)到更好的教學(xué)效果?不同基礎(chǔ)的學(xué)生適合什么類(lèi)型、什么方式的微課?微課的制作會(huì)給教師帶來(lái)什么幫助?以上問(wèn)題成為我心中的疑問(wèn)。因此本文以微課在初中幾何的應(yīng)用為例,以理論研究為基礎(chǔ),以問(wèn)卷調(diào)查為指導(dǎo),以分組實(shí)驗(yàn)為抓手進(jìn)行研究。通過(guò)微課的四種類(lèi)型,闡述微課在初中幾何教學(xué)中的價(jià)值和不足。本文共有五章內(nèi)容,一至三章為理論研究,主要闡述提出問(wèn)題的原因、微課和初中幾何的現(xiàn)狀和成因,以及利用微課進(jìn)行初中幾何教學(xué)的設(shè)計(jì)方法。第四章從課前預(yù)習(xí)、課后鞏固、練習(xí)提升、復(fù)習(xí)四個(gè)方面,對(duì)微課在初中幾何中的應(yīng)用進(jìn)行研究。在課前預(yù)習(xí)類(lèi)微課中,提出了小組互動(dòng)預(yù)習(xí),避免了傳統(tǒng)預(yù)習(xí)中學(xué)生感覺(jué)過(guò)難,學(xué)習(xí)信心被打擊的弊端。在課后鞏固類(lèi)微課中,提出了應(yīng)用思維導(dǎo)圖... 

【文章來(lái)源】：哈爾濱師范大學(xué)黑龍江省

【文章頁(yè)數(shù)】：74 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

微課發(fā)布數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖

圖 1-2 微課在初中幾何教學(xué)中的研究的論文框架圖.6 研究的意義微課可以點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)初中幾何的熱情，初中幾何微課利用它的可重復(fù)播至?xí)和�，可以使學(xué)生更好的理解微課內(nèi)容。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)暫停觀察幾何過(guò)程中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，能更好的闡述幾何圖形中表達(dá)的邏輯關(guān)系和幾何。隨時(shí)隨地的播放，彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足，使學(xué)生可以有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)用多媒體教學(xué)展示的動(dòng)畫(huà)效果，大大的減少了學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)習(xí)興趣，生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和查缺補(bǔ)漏。針對(duì)重難點(diǎn)的練習(xí)型微課，可以開(kāi)拓學(xué)生的思力，養(yǎng)成愛(ài)思考的好習(xí)慣，獲得理想的學(xué)習(xí)效果。幾何微課的教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)難點(diǎn)的又一次針對(duì)性講解，教師通過(guò)課思，認(rèn)識(shí)到了課堂的不足�？偨Y(jié)知識(shí)點(diǎn)講解的不足，觀察學(xué)生吸收情況，進(jìn)次針對(duì)性微課設(shè)計(jì)。針對(duì)性強(qiáng)，使學(xué)生對(duì)課堂上沒(méi)有理解的重難點(diǎn)加強(qiáng)了。例如講解已知平面內(nèi)兩點(diǎn)在坐標(biāo)系上找到一點(diǎn)使三角形成為等腰三角形時(shí)

微課組成


本文編號(hào)：3116561