本文關(guān)鍵詞：問題教學(xué)法在思想品德課中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：現(xiàn)代社會對智能型人才的需求越來越多,并且教育部提出的思想品德課新課改的目標(biāo)也以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作交流能力為主,要求思想品德課教學(xué)應(yīng)更加重視學(xué)生的綜合素質(zhì)。問題教學(xué)法可以使學(xué)生通過自身的實(shí)踐不斷提高自己的認(rèn)識,并在已有的認(rèn)識基礎(chǔ)上不斷更新,充實(shí)自己的知識體系,鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力和思維能力。通過對問題教學(xué)法在思想品德課中應(yīng)用研究的探討有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;有利于鍛煉學(xué)生的思維能力;有利于提高新疆思想品德課教學(xué)的實(shí)效性。論文以問題教學(xué)理論、人本主義理論和最近發(fā)展區(qū)理論為理論依據(jù),同時(shí)運(yùn)用問卷調(diào)查法、訪談法和觀察法對以烏魯木齊市為主的部分中學(xué)的思想品德課中的問題教學(xué)法的運(yùn)用進(jìn)行了分析調(diào)查,指出問題教學(xué)法在實(shí)際運(yùn)用中取得了學(xué)生問題意識增強(qiáng),教師專業(yè)素質(zhì)普遍提升,加強(qiáng)師生、生生之間合作交流的成績;但在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生及教師三方面仍存在的問題并對其進(jìn)行了原因分析。為更好地在思想品德課中運(yùn)用問題教學(xué)法,指出教師在思想品德課教學(xué)時(shí)應(yīng)把握好適應(yīng)性、層次性、互動性及同一性和多樣性相結(jié)合四方面的原則,還要遵循問題教學(xué)法在思想品德課運(yùn)用的具體步驟,并對問題情境的創(chuàng)設(shè)、問題的提出、問題的解決及問題的總結(jié)四個(gè)步驟以案例方式做以闡述。同時(shí),提出問題教學(xué)在實(shí)際運(yùn)用過程中所需注意的實(shí)施要點(diǎn),即教師應(yīng)該注重自身專業(yè)發(fā)展,注意引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動,注重對教學(xué)問題進(jìn)行反復(fù)雕琢,明確教學(xué)的價(jià)值導(dǎo)向,使問題教學(xué)法在思想品德課中更能發(fā)揮其自身的優(yōu)勢,為新疆思想品德課的教學(xué)增添活力。
【關(guān)鍵詞】：問題教學(xué)法 思想品德課 應(yīng)用
【學(xué)位授予單位】：新疆師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.2
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 1 引言7-14
• 1.1 選題背景和意義7-8
• 1.1.1 選題的背景7-8
• 1.1.2 選題的意義8
• 1.2 國內(nèi)外研究綜述8-11
• 1.2.1 國外研究綜述9-10
• 1.2.2 國內(nèi)研究綜述10-11
• 1.3 研究思路和方法11-12
• 1.3.1 研究思路11
• 1.3.2 研究方法11-12
• 1.4 研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)及創(chuàng)新點(diǎn)12
• 1.4.1 研究重點(diǎn)及難點(diǎn)12
• 1.4.2 研究創(chuàng)新點(diǎn)12
• 1.5 研究的理論基礎(chǔ)12-14
• 1.5.1 問題教學(xué)理論12-13
• 1.5.2 人本主義理論13
• 1.5.3 最近發(fā)展區(qū)理論13-14
• 2 問題教學(xué)法及思想品德課概述14-20
• 2.1 問題教學(xué)法及思想品德課的界定14-17
• 2.1.1 問題教學(xué)法14-16
• 2.1.2 思想品德課16-17
• 2.2 問題教學(xué)法在思想品德課應(yīng)用的意義17-20
• 2.2.1 有利于提高教學(xué)實(shí)效性17-18
• 2.2.2 有利于激發(fā)學(xué)生興趣和鍛煉思維能力18
• 2.2.3 有利于促進(jìn)生生、師生之間的合作交流18-20
• 3 問題教學(xué)法在思想品德課運(yùn)用的現(xiàn)狀及存在問題的原因分析—以北疆中學(xué)為例20-34
• 3.1 問題教學(xué)法在思想品德課使用中取得的成績20-23
• 3.1.1 學(xué)生問題意識不斷增強(qiáng)21
• 3.1.2 教師專業(yè)素質(zhì)普遍提升21-23
• 3.1.3 師生關(guān)系更加和諧23
• 3.2 問題教學(xué)法在思想品德課運(yùn)用中存在的問題23-29
• 3.2.1 部分問題情境脫離實(shí)際24-25
• 3.2.2 部分問題設(shè)置缺乏有效性25-27
• 3.2.3 部分答案趨向標(biāo)準(zhǔn)化27-28
• 3.2.4 學(xué)生答題效果不佳28
• 3.2.5 教師評價(jià)不足28-29
• 3.3 存在問題的原因分析29-34
• 3.3.1 過于以中考所涉及的考點(diǎn)為中心29-30
• 3.3.2 新任教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足30-31
• 3.3.3 學(xué)生參與意愿不足31-34
• 4 問題教學(xué)法在思想品德課的實(shí)施策略34-49
• 4.1 問題教學(xué)法在思想品德課運(yùn)用的原則34-35
• 4.1.1 問題情境設(shè)計(jì)適應(yīng)性原則34-35
• 4.1.2 問題集設(shè)計(jì)層次性原則35
• 4.1.3 教學(xué)過程互動性原則35
• 4.1.4 問題總結(jié)的同一性和多樣性相結(jié)合原則35
• 4.2 問題教學(xué)法在思想品德課的有效運(yùn)用35-45
• 4.2.1 創(chuàng)設(shè)生活化的情境37-39
• 4.2.2 提出簡明有序的問題39-42
• 4.2.3 快速有效的問題解決途徑42-44
• 4.2.4 設(shè)置恰當(dāng)?shù)拇鸢概c評價(jià)44-45
• 4.3 問題教學(xué)法在思想品德課運(yùn)用的實(shí)踐反思45-49
• 4.3.1 注重自身教師專業(yè)發(fā)展45-46
• 4.3.2 引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動46-47
• 4.3.3 注重對教學(xué)問題的雕琢47-48
• 4.3.4 明確教學(xué)的價(jià)值導(dǎo)向48-49
• 結(jié)語49-50
• 附錄50-55
• 參考文獻(xiàn)55-57
• 后記57

【相似文獻(xiàn)】

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